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《台阶》优秀教学课件

导入情境：走近台阶在我们的日常生活中，台阶无处不在，从家门口的几级石阶，到宏伟建筑前的宽广台阶，甚至是我们心灵成长道路上的象征性台阶。它们承载着我们的脚步，也承载着我们的记忆与成长。台阶不仅是物理空间的连接，更是家庭情感与个人成长历程的象征。对于许多人来说，童年记忆中的家门前台阶，见证了我们的每一次离别与归来，记录了我们从蹒跚学步到坚定前行的蜕变。在中国传统文化中，台阶也常常与社会地位、人生境界紧密相连。一步一个台阶形容人生的稳步上升，而高台深院则暗示着难以企及的社会阶层。这些富有象征意义的表达，为我们理解《台阶》这篇文章提供了更广阔的文化背景。

课文基本信息作品信息标题：《台阶》作者：李森祥（当代著名作家，擅长描写乡村生活）文体：现代小说选自：部编版七年级下册语文教材创作特点以小见大：通过普通农家父亲建造台阶的故事，反映中国农民的精神世界情感真挚：以儿子的视角回忆父亲，流露出深厚的父子情感象征手法：台阶既是实物，也象征着社会地位和精神追求教学价值人物形象鲜明：农家父亲形象饱满，具有典型性主题意蕴深刻：传递对亲情的珍视及对劳动人民的尊重语言艺术精湛：质朴的语言中蕴含丰富情感价值观引导：有助于培养学生的责任感和感恩之心

时代背景与创作动因《台阶》的创作背景是中国农村经历巨大变革的时期，这一时代背景对理解文本至关重要：农村居住环境的改善：从传统土屋到砖瓦房的转变，反映了农民生活条件的逐步提升社会阶层流动性增强：教育和城市化为农村子女提供了更多发展机会传统家庭结构变化：青壮年外出务工，留守老人与儿童现象普遍价值观念的碰撞：传统农耕文化与现代文明的交融与冲突作者李森祥创作这篇作品的动因主要有：记录农村现实：真实反映农民在变革时代中的生存状态和精神世界表达情感认同：通过父亲形象传递对劳动人民的敬意与关怀探讨社会问题：委婉反映城乡差距和农民追求尊严的心理需求这篇小说通过对父亲砌台阶的细致描写，不仅展现了普通农民改善生活的辛劳过程，更深刻揭示了在社会变迁背景下，农民内心复杂而真实的心理状态——既有对美好生活的向往，也有对社会认同的渴求，还有对家庭责任的坚守。

课文结构概览1整体结构《台阶》采用了回忆式结构，以我的视角，将叙事、描写和议论有机结合，形成完整的艺术结构。全文主要以叙事为主，辅以细腻的环境和心理描写，时而穿插简短的议论，形成立体化的表达。2时间线索小说中的时间线索交错展开，现实与回忆相互交织。开篇从我回乡看望父亲的现实场景导入，随后回忆父亲砌台阶的过程，最后又回到现实，形成完整的叙事闭环，增强了文章的艺术感染力。3情感递进文章的情感基调随着叙事的展开而逐渐加深，从对父亲砌台阶举动的疑惑，到理解父亲的艰辛，再到深刻感悟父亲的爱与尊严，情感层层递进，引发读者共鸣。1开篇引入我回乡看望父亲，发现新房前的台阶2回忆展开回忆父亲盖新房和砌台阶的过程3砌台阶细节详述父亲不顾劝阻，坚持增加台阶数量4矛盾展现邻居的嘲笑与父亲的坚持形成对比5结局升华儿子理解父亲追求尊严的心理，情感升华

初读感知：整体梳理故事梗概《台阶》讲述了我的父亲在建造新房子时，执着地要砌九级台阶的故事。尽管乡亲们认为农家院落不需要那么多台阶，甚至有人讽刺他摆阔气，但父亲仍坚持己见。多年后，当我回乡看望父亲时，终于理解了父亲砌台阶的深层含义——那不仅是通向新屋的阶梯，更是父亲对尊严与社会地位的象征性追求。人物关系小说主要围绕父亲和我（儿子）展开，通过父子间的互动和我对父亲行为的观察、思考，展现了深厚的亲情。同时，文中还有母亲、邻居等配角，他们的言行衬托出父亲形象的独特性和坚韧性。情感基调全文基调朴实而深沉，充满对父亲的敬意和理解。开始时有对父亲行为的疑惑，随着故事发展，逐渐转化为对父亲内心世界的深刻感悟和情感认同。核心意象台阶是全文的核心意象，它既是实体的建筑构件，又是象征性的精神载体。通过对台阶数量、高度、材质的描写，作者展现了父亲对美好生活的追求和对家庭责任的担当。

核心情节归纳建造新房父亲决定建造新房子，与村里其他人家一样，想改善家庭居住条件。这是故事的起因，也是台阶出现的前提。坚持砌九级台阶父亲不顾众人劝阻，坚持要砌九级台阶，而不是农村常见的三四级。这一决定引发村民的非议和嘲笑，成为故事的核心矛盾。辛苦劳作父亲独自搬运石料，一块块砌筑台阶，付出了巨大的体力劳动。这一过程中，他的背影变得单薄，腰也弯了下来，展现了父亲的艰辛和坚韧。儿子回乡多年后，已成年的我回乡看望父亲，看到那九级台阶依然坚固挺拔，而父亲却已弯腰驼背，形成强烈对比。理解与感悟通过对比和思考，我最终理解了父亲砌九级台阶的深层含义——那是父亲对尊严的追求，对社会地位的渴望，也是他为家人创造更好生活的象征。

主要人物分析父亲形象剖析父亲是《台阶》中的核心人物，作者通过多种手法塑造了这位普通而