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互动语言教学对话课件

目录教学目标明确知识技能点听说读写能力提升情境导入绘本式情景插图生活化对话场景课文对话核心对话展示角色扮演活动巩固练习互动提问与游戏场景对话练习小结与作业学习回顾与总结课后作业布置

教学目标知识目标掌握本课核心词汇与常用表达理解对话情境与语境特点能够正确运用目标句型结构区分不同语气和语调的表达效果技能目标提高语音语调的准确性和流畅度培养语境感知和对话创编能力增强语言表达的自信心和感染力锻炼公开场合的演讲与表演技巧情感目标激发学习语言的兴趣与热情培养合作学习与团队协作精神建立良好的语言学习习惯增强跨文化交流的意识与能力

课前热身对话1问候对话一甲：早上好！你今天感觉怎么样？乙：早上好！我感觉很好，谢谢。你呢？甲：我也很好，今天天气真不错！2问候对话二甲：你好！今天是星期几？乙：今天是星期三。你有什么安排吗？甲：我要去图书馆。你想一起去吗？3问候对话三甲：下午好！你周末做了什么？乙：我去了公园玩。你呢？甲：我在家看书和写作业。很有趣！教学建议：引导学生两人一组，轮流练习以上对话，注意语音语调鼓励学生根据实际情况替换部分内容，保持对话结构不变可采用站起来，走一走的形式，让学生在教室内随机找同伴练习

情境导入场景分析本节课的对话发生在学校食堂，主人公小明和小红正在讨论今天的午餐选择。这个生活化的场景能够帮助学生将语言学习与日常生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。通过这个场景，学生将学习如何表达食物偏好、进行简单的餐厅对话，以及礼貌用语的运用。这些都是学生在现实生活中经常遇到的交流情境。教学思路引导学生观察图片，描述场景中的人物、环境和可能的对话内容提问：你认为图中的人物在谈论什么？他们的表情说明了什么？鼓励学生分享自己在食堂或餐厅的经历和对话通过头脑风暴，列出在食堂可能用到的词汇和句型

词汇预习食物类米饭(mǐfàn)-rice面条(miàntiáo)-noodles蔬菜(shūcài)-vegetables水果(shuǐguǒ)-fruits肉类(ròulèi)-meat动词类点餐(diǎncān)-toorderfood喜欢(xǐhuān)-tolike推荐(tuījiàn)-torecommend选择(xuǎnzé)-tochoose品尝(pǐncháng)-totaste形容词类美味(měiwèi)-delicious健康(jiànkāng)-healthy新鲜(xīnxiān)-fresh辣的(làde)-spicy甜的(tiánde)-sweet教学建议：引导学生先读音再理解意思，注意声调的准确性结合图片或实物展示，加深学生对词汇的理解和记忆可采用听音辨词的游戏，教师读词学生指认对应图片鼓励学生用这些词造简单的句子，如我喜欢吃米饭提前准备词汇卡片，方便课堂互动和游戏环节使用

词汇巩固小游戏Bingo游戏规则1.每位学生获得一张含有9个词汇的3×3网格卡片2.教师随机读出词汇，学生听到自己卡片上有的词就划掉3.横竖斜任意连成一线或全部划完即可喊Bingo!4.获胜学生需正确复述所有划掉的词汇才能获得奖励配对游戏说明1.准备词汇卡和图片卡各一套，词卡上有拼音辅助2.学生两人一组，卡片面朝下放在桌上3.轮流翻开两张卡片，找到词汇和对应图片的配对4.配对成功可保留卡片并继续，失败则重新翻回5.卡片配对完毕，拥有最多配对的学生获胜同桌互问互答练习A:你喜欢吃什么？(Nǐxǐhuānchīshénme?)B:我喜欢吃...，你呢？(Wǒxǐhuānchī...，nǐne?)A:这个...好吃吗？(Zhège...hǎochīma?)B:很好吃/不太好吃。(Hěnhǎochī/Bútàihǎochī.)教师提示：游戏过程中注意控制节奏和气氛，保证每位学生都有参与机会。游戏结束后可让学生分享自己记住了哪些新词汇，巩固学习效果。

核心对话展示（1）1场景介绍小明和小红在学校食堂排队点餐。今天有几种特色菜，他们正在讨论要点什么。2核心对话第一部分小明：你好，小红！今天你想吃什么？小红：我想吃些健康的食物。今天有什么特色菜？小明：食堂今天有红烧排骨、清蒸鱼和蔬菜沙拉。小红：听起来都很不错！你准备点什么？小明：我想点红烧排骨和米饭。你呢？3语言点解析问询偏好：你想吃什么？(Nǐxiǎngchīshénme?)表达需求：我想吃...(Wǒxiǎngchī...)提供选择：今天有...(Jīntiānyǒu...)评价事物：听起来很不错(Tīngqǐláihěnbùcuò)朗读指导：注意今天的第一声和第四声读音区别红烧排骨中烧读第