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铝的化学性质教案

【篇一：金属的化学性质教学设计】

台山市教学设计参评稿件

课题：学科：所用教材：设计者：单位：

金属的化学性质化学九年级第下册黄国辉台山萃英初级中学

2010年9月10日

一、教学设计理念

本课题是初中化学的重点内容，在教学中以学生已知的内容为基础，

以实验探究为突破口，引导学生采取分类研究、对比分析的方法认

识置换反应，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目

的。

在上一课题介绍金属物理性质的基础上，本节课侧重介绍金属的化

学性质，重点介绍金属和氧气、酸等的反应，以及金属活动性顺序。

九年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题

的能力，对事物的认识正处于感性到理性的转变时期，实验是激发

他们学习兴趣的好方法。因此，在本节课中我按如下流程设计教学

过程：问题引入——实验探究——分析总结——应用规律。重点放

在对金属活动顺序的探究上，通过对实验事实的分析，层层诱导，

由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的

比较，进而引出金属活动性顺序。为节省时间，在做金属与酸的反

应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金

属与稀硫酸反应。二、教学目标

知识与技能

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；

2、初步认识常见金属与酸的置换反应，能利用置换反应解释一些与

日常生活有关的化学问题。

过程与方法

1、能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学会控制实验条件探究

金属活动性顺序；2、学习和体验对实验现象进行比较、分析、概括

并获取结论的方法。情感态度价值观

1、通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣；

2、通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科

学态度；3、使学生在实验探究中学会与别人交流、合作，增强协作

精神。三、教材分析

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内

容主要是常见金属的化学性质和置换反应的定义。在课题1介绍金

属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介

绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，

体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。本课题重点放在

对金属活动性的探究上，采用实验——讨

论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归

纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而

引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活

动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学重点

对金属活动性顺序的探究，归纳得出置换反应的特点教学难点

金属活动性顺序和置换反应的理解和应用四、教学策略1、教学

根据新课标及教学目标的要求，本节课主要采用实验探究法为主线，

结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。教材的重点

放在金属活动性顺序的探究上，采用问题——实验——讨论的探究

模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、观察、

思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学

生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高。2、学法

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、

归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在

教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学

生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结

合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所

得信息进行加工、处理的能力。

五、活动准备

多媒体计算机、实物投影仪。镁带、铜片、锌粒、铝条、铁钉、稀

盐酸、稀硫酸、试管、烧杯、滴管、砂纸等。

六、教学过程

课题2金属的化学性质（第一课时）

【篇二：铝的性质教学设计】

教学课题：铝的性质

石家庄市第十中学化学组习书秀

教案背景：

1．面向高一年级学生2．人教版高一必修一化学

3．课前准备：教师准备：搜集相关铝的在生产生活中的用途，制作

多媒体

课件；准备相关实验用品。

学生准备：搜集铝的相关用途等信息

教材分析：

课程标准对本节内容的要求是：“根据生产、生活中的应用实例或通

过实验研究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性

质，能列举合金材料的重要应用”。本节的设计不像以往教科书按一

种