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2025年综合类-小学教育心理学-第十二章教学设计历年真题摘选带答案(5卷100道合辑-单选题)

2025年综合类-小学教育心理学-第十二章教学设计历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】布鲁姆目标分类学中，“记忆”属于认知领域目标的哪一个层次？

【选项】A.认知领域最高层次B.认知领域中间层次C.认知领域基础层次D.情感领域最高层次

【参考答案】C

【详细解析】布鲁姆目标分类学将认知领域分为记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，“记忆”是基础层次，对应具体事实和技能的回忆。情感领域目标独立于认知领域，故排除D。

【题干2】在小学教学设计中，采用“问题链”策略的主要目的是什么？

【选项】A.提高课堂互动频率B.增加教师讲授时间C.促进学生高阶思维发展D.减少学生作业量

【参考答案】C

【详细解析】问题链通过层层递进的问题引导学生主动思考，符合维果茨基“最近发展区”理论，旨在培养学生分析、评价等高阶思维能力，而非单纯增加互动或减少作业负担。

【题干3】根据加涅的九大教学事件模型，教师应在学生形成操作技能前完成哪项教学事件？

【选项】A.刺激与反应的联结B.提供学习指导C.引发动机D.反馈与评估

【参考答案】B

【详细解析】加涅模型强调学习指导（如示范、练习）是操作技能形成的关键环节，需在引发动机（C）和反馈评估（D）之前完成，确保技能习得的有效性。

【题干4】某教师设计“植物生长”单元时，将“列举种子萌发条件”作为教学目标，这属于布鲁姆分类中的哪一类型？

【选项】A.认知领域D.情感领域E.动作技能领域F.心理过程领域

【参考答案】A

【详细解析】题目中的目标涉及知识回忆，属于布鲁姆认知领域的基础层次（记忆）。情感领域（D）关注态度、价值观，动作技能（E）强调操作能力，心理过程（F）侧重认知策略，均不适用。

【题干5】在差异化教学设计中，教师为听觉型学生设计的材料应侧重哪种感官刺激？

【选项】A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉

【参考答案】B

【详细解析】听觉型学习风格强调通过听觉输入获取信息，教师应提供音频资料、讲解等听觉刺激，而非视觉（A）或触觉（C）为主的材料。

【题干6】根据奥苏贝尔的有意义学习理论，以下哪种情况最可能引发机械学习？

【选项】A.新旧知识建立实质联系B.学生已有图式与新信息匹配C.教师强制记忆D.学习材料与生活经验无关

【参考答案】C

【详细解析】有意义学习强调认知冲突与图式重组（A、B），机械学习则源于被动记忆或强制要求（C），与生活经验无关（D）仅说明材料脱离实际，不直接导致机械学习。

【题干7】在小学数学“分数”单元中，教师采用“分披萨”活动引导学生理解等分概念，这主要运用了哪种教学策略？

【选项】A.案例教学B.情境教学C.合作学习D.项目式学习

【参考答案】B

【详细解析】情境教学通过真实或模拟场景（如分披萨）促进概念内化，而合作学习（C）强调小组互动，项目式学习（D）需长期任务，案例教学（A）侧重具体案例分析，均不直接对应。

【题干8】根据维果茨基的“支架式教学”，教师逐步减少辅助过程的阶段称为？

【选项】A.引入阶段B.调整阶段C.撤销阶段D.巩固阶段

【参考答案】C

【详细解析】支架式教学包括搭建、调整、撤销三个阶段，撤销阶段指教师逐步撤除支持，让学生独立完成任务，巩固阶段（D）是后续重复练习。

【题干9】在形成性评价中，“诊断性评价”属于评价的哪个环节？

【选项】A.教学前B.教学中C.教学后D.长期追踪

【参考答案】A

【详细解析】形成性评价贯穿教学全过程，诊断性评价（A）用于课前评估学生预备知识，教学后（C）评价侧重总结性反馈，长期追踪（D）属于发展性评价范畴。

【题干10】某教师设计“古诗背诵”任务时，要求学生不仅背诵还要创作仿写诗句，这体现了哪一教学原则？

【选项】A.可接受性原则B.差异性原则C.巩固性原则D.科学性原则

【参考答案】A

【详细解析】可接受性原则强调任务难度与学习者水平匹配，仿写需在背诵基础上提升，符合“最近发展区”理论；差异性原则（B）强调分层教学，科学性（D）要求知识准确，均不直接适用。

【题干11】根据巴格莱的“教学五要素”理论，教学设计必须包含的要素是？

【选项】A.目标B.内容C.方法D.评价E.资源F.时间

【参考答案】A

【详细解析】巴格莱提出教学应系统整合目标、内容、方法、评价、资源、时间六要素，其中目标（A）是核心