9.庞大的家族——教学设计 苏教版小学四年级科学下册.docxVIP

《庞大的家族》教学设计

【核心概念】

5.生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

5～6年级：=3\*GB3③识别常见的动物类别，描述昆虫的共同特征。

【教材分析】

本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课是本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的庞大。

本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节借助昆虫模型的建构，观察对比并分析总结，进一步了解并应用昆虫的特征；第三个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫；再通过制作昆虫模型加深学生对昆虫的认识。

在小学低年级,一下《动物与植物》，二下《土壤与生命》以及四上《给动物分类》，同学们已经初步掌握了对动物进行分类学习的方法，但还没有对某种动物进行从生到死要经历的阶段，进行完整的研究。因此这个单元，从昆虫外型特征入手，掌握昆虫判断方法，引出昆虫的“庞大”，继而通过养昆虫，掌握昆虫数量庞大的秘密，了解昆虫的一生，对动物的研究有了更深层次的要求。

【学情分析】

昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛、蚯蚓等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法进行区分。在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌握了一些基本方法：要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特征进行动物的判别。四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。

【教学目标】

1.科学观念：能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。

2.科学思维：能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述

昆虫的共同特征。??

3.探究实践：

4.态度责任：能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。

【教学重难点】

重点：描述昆虫的共同特征。

难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。。

【教学准备】

教师材料：课件和视频

学生材料：昆虫模型、实验记录单、超轻黏土（做昆虫模型）

【教学过程】

一、体会“庞大”，引出课题

1．师：同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”（板书：庞大的家族），听到“庞大”一词，你想到了什么？

预设1：它们的体型可能很大....2：数量可能很多.....

2．师：老师这里还有一条关于他们的信息：科学家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的61%，是动物中数量和种类最多的。现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？

预设：数量庞大

3．师追问：你知道它们是哪类动物吗？预设：昆虫

4．师：没错，它们就是（出示）：昆虫。

5．师：这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识昆虫。（补充板书：昆虫）

二、探究昆虫共同特征

（一）联系生活，引发思考

1．师：你在生活中见过或知道哪些昆虫？

预设：螳螂、蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛.....

2．师：同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，我们先来看看老师带来的昆虫，你认识他们吗？（出示，学生认）

（二）探究昆虫共同特征

1．师：仔细观察，这些昆虫在外形上有什么共同特点？

预设：它们有触角、有足、有翅膀

2．师：仔细观察图片，是否每只昆虫都长有你说的这些器官？它们的数量有什么共同点吗？

预设：（生观察后）它们都有2根触角，6只脚，有的昆虫有翅膀，有的没有。

3．师：同意吗？通过观察我们发现昆虫都有触角（板书：触角），虽然不同昆虫的触角形态各不相同，但数量是一定的，都是？预设：2根/一对。

4．师：没错，昆虫都有一对触角。而昆虫的脚称为“足”（板书：足），请你结合图片或手里的昆虫标本数一数，它们有几只脚？

预设：有6只，也就是三对。（板书：三对足）

5．师：除此之外，有些昆虫还长有翅膀。通过图片的观察，我们掌握了昆虫身体上的一些基本特点，想一想，昆虫的这些器官分别长在昆虫身体的哪一部分呢？生长的位置有没有什么规律呢？

6．师：为了同学们观察的更仔细，老师为每一组提供了昆虫标本以及一些昆虫模型来帮助你们观察。

7.师：观察时，有什么注意的吗？生：要仔细观察这些器官长在昆虫身体的部位。

8．师补充：真会思考，在观察的过程中，要有顺序地进行观察，仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在昆虫身体的哪一部分，一会儿，请小组来进行分享。

（三）实验探究

1．师：（出示）现在拿出你们昆虫模型仔细观察吧。

按一定顺序依次观察。

仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在它身体的哪一