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《观潮》教学设计课件

教学目标1知识目标理解《观潮》文章的结构安排及主要内容，掌握生字词，学会运用新词新句。准确把握文章的整体结构和段落关系识记并理解文中重点词语和句式掌握表达自然景观的常用词汇2能力目标学习作者按时间顺序描写钱塘江大潮的写作手法，掌握观察和描写景物的方法。能够辨识并运用文中的多种修辞手法学会按时间顺序和空间变化描写景物能够运用多种感官描写表现景物特点3情感目标培养欣赏自然景观的审美能力和用优美语言表达的能力，激发热爱祖国大好河山的情感。对自然奇观产生浓厚兴趣和探究欲望培养细致观察自然和生活的习惯体会语言文字表达美的魅力

课前导入：奇观初印象钱塘江大潮是世界著名的自然奇观，每年农历八月十八日前后达到最高潮。这种壮观景象吸引了无数国内外游客前往观赏。导入设计在正式进入课文学习前，教师将展示钱塘江大潮的高清图片或视频，让学生对这一自然奇观有直观印象。地理位置介绍钱塘江位于浙江省，是浙江省最大的河流，流经杭州注入东海。盐官观潮节已有两千多年历史，是中国重要的民俗文化活动。趣味提问环节教师可以提问：如果有机会，你最想亲眼看钱塘江大潮的理由是什么？引发学生兴趣，激发学习动机。

课题解读与作者简介观潮词义辨析观在文中有两层含义：一是看，指用眼睛看钱塘江大潮；二是观察，带有仔细观察、体验、品味的意思。潮指钱塘江的潮水，特指每年农历八月十八前后出现的大潮汛。课题《观潮》简洁明了地点明了文章的主要内容，即观看钱塘江大潮的过程与感受。作者及时代背景《观潮》选自叶圣陶创作的《潮》，叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。他的作品语言优美，善于描写自然景观和人物心理，对中国现代文学和儿童文学有重要贡献。此文创作于20世纪30年代，当时中国正处于战乱与民族危机时期，作者通过描写壮丽的自然景观，表达了对祖国大好河山的热爱。观与奇观用法比较观作为动词，表示看、观察、欣赏的动作，如观潮、观景、观察。奇观作为名词，指罕见的、奇特的景观，表示非同寻常的景象，如天下奇观、自然奇观、世界奇观。

阅读指导：整体感知初读环节的设计旨在帮助学生对文章内容形成整体印象，感受文章的基本脉络和主要内容。阅读方式教师播放《观潮》录音，学生闭目倾听，初步感知文章内容和语言风格学生自由朗读课文，标记不理解的词语和句子，划出印象深刻的描写再次默读全文，思考：这是一篇描写什么的文章？作者是按什么顺序描写的？整体感知要点快速概括文章主要内容：描写钱塘江大潮的壮观景象初步梳理文章写作顺序：按时间顺序描写潮水由远及近、由小到大的过程感受作者对钱塘江大潮的赞美之情

课文结构梳理1第一自然段总写钱塘江大潮是天下奇观，开门见山，点明中心，引出下文具体描写。这一段起到了总领全文的作用，交代了文章的主要内容。2第二自然段描写潮水来临前的景象和人们等待的心情。通过对江面和岸上人们的描写，表现出潮前的平静与期待的气氛，为下文大潮的到来做铺垫。3第三、四自然段详细描写大潮来临的过程。第三段写潮水初现时远处的景象，第四段写潮水临近时的壮观场面。这是文章的重点部分，通过视觉、听觉等多种感官描写，生动展现了钱塘江大潮的气势和震撼力。4第五自然段简要描写潮水过后的江面景象和人们的反应。通过对比，既照应前文，又使全文结构完整，给读者留下深刻印象。

第一自然段解读钱塘江大潮，是天下奇观。每年农历八月十八日是钱塘江潮水最大的时候，这一天来看潮的人特别多。重点词语赏析天下奇观：指世界上罕见的、奇特的景观。天下强调了范围之广，奇观突出了景象之特别。这个词语直接点明了钱塘江大潮的独特价值和地位，表达了作者对它的高度评价。特别多：强调了观潮人数之多，侧面反映了钱塘江大潮的吸引力和影响力。段落解读开门见山，直接点明钱塘江大潮是天下奇观，奠定全文基调交代观潮的最佳时间：农历八月十八日暗示钱塘江大潮的魅力：吸引众多观众写作特点简洁明了：用最简短的语言引出全文主题评价先行：先给予高度评价，引发读者阅读兴趣总领全文：为下文具体描写做铺垫教学提示

第二自然段：潮来之前八月十八这一天，天刚亮，我们就来到海边的一个小镇上。我们登上一座观潮亭，这个亭子离江边有一里多远，比江面高出十几丈。亭子前面，聚集了不少看潮的人。亭外有茶摊，有小贩，热闹得很。大家一边吃点心，喝茶，一边等着潮来。我们向江面望去，平静的江面上有许多小帆船在缓缓地行驶，江面远看像一片碧绿的田野，船只好像小白花点缀在上面。语言分析平静的江面：与后文大潮汹涌形成鲜明对比，为突出大潮的壮观做铺垫。江面远看像一片碧绿的田野，船只好像小白花点缀在上面：运用比喻修辞，将江面比作田野，船只比作小白花，生动形象地描绘了潮前平静的江面景象。段落要点交代观潮的时间、地点和环境：八月十八日清晨，海边小镇的观潮亭描写观潮人群和现场氛围：热闹、期待着重描绘潮