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长征：革命历史题材诗歌教案
一、教案取材出处
《长征》是毛泽东同志于1935年所作的一首革命历史题材诗歌。该诗歌以长征这一重大历史事件为背景，通过对长征途中艰苦卓绝的战斗生活的描绘，歌颂了中国共产领导下的红军英勇顽强、坚忍不拔的革命精神。诗歌取材于我国革命历史，具有深刻的历史意义和现实教育价值。
二、教案教学目标
理解诗歌《长征》的背景和意义，体会革命先辈的英勇事迹和革命精神。
培养学生阅读理解能力，提高对革命历史题材诗歌的鉴赏水平。
激发学生爱国热情，树立正确的历史观和价值观。
通过诗歌学习，培养学生对革命历史事件的关注和思考。
三、教学重点难点
教学重点
（1）诗歌《长征》的背景和意义
（2）诗歌的表现手法和艺术特色
（3）诗歌所蕴含的革命精神
教学难点
（1）理解诗歌中的历史事件和人物形象
（2）把握诗歌的情感和思想内涵
（3）结合实际，体会革命精神在当代的传承与发展
序号
教学内容
教学目标
1
长征背景介绍
理解诗歌《长征》的背景和意义，体会革命先辈的英勇事迹和革命精神。
2
诗歌表现手法分析
培养学生阅读理解能力，提高对革命历史题材诗歌的鉴赏水平。
3
革命精神传承与发展
激发学生爱国热情，树立正确的历史观和价值观。
4
结合实际，思考革命精神意义
通过诗歌学习，培养学生对革命历史事件的关注和思考。
5
阅读理解能力提升
提高学生阅读理解能力，把握诗歌的情感和思想内涵。
6
历史事件和人物形象分析
理解诗歌中的历史事件和人物形象，体会革命精神。
7
革命精神在当代传承与发展
结合实际，思考革命精神在当代的传承与发展。
教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，保证教学目标的实现。
四、教案教学方法
引导式教学：通过设置问题，引导学生主动摸索诗歌的背景、主题和意义。
比较分析：将《长征》与其他革命历史题材诗歌进行对比，分析其独特之处。
小组讨论：将学生分成小组，就诗歌内容、表现手法和革命精神进行讨论。
角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地感受长征的艰辛和革命先辈的英勇。
创新教学：鼓励学生发挥想象力，创作以长征为主题的诗歌或绘画作品。
信息技术辅助：利用多媒体技术，展示长征的相关历史图片、视频等，增强教学效果。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍《长征》的背景，引导学生思考长征的历史意义。
阅读诗歌
学生自行阅读《长征》，教师巡回指导，解答学生疑问。
分析诗歌
教师带领学生分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，并解释其象征意义。
小组讨论
将学生分成小组，讨论诗歌的主题、革命精神及其现实意义。
角色扮演
学生选择角色，进行长征场景的角色扮演，体验革命先辈的艰辛。
创作展示
学生创作以长征为主题的诗歌或绘画作品，并进行展示和交流。
教师总结本节课的重点内容，引导学生思考长征精神在当代的传承与发展。
六、教案教材分析
《长征》这首诗歌具有丰富的历史内涵和深刻的教育意义。在教学过程中，教师需注重以下方面：
背景介绍：详细讲解长征的历史背景，使学生了解诗歌产生的时代背景。
诗歌分析：引导学生分析诗歌的表现手法，如修辞手法、意象等，提高学生的文学鉴赏能力。
革命精神传承：强调长征精神在当代的传承与发展，培养学生的爱国主义情怀。
互动性：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。
创新性：鼓励学生发挥想象力，创作以长征为主题的诗歌或绘画作品，培养学生的创新思维。
以下为表格：
序号
教学环节
教学方法
教学内容
1
导入新课
引导式教学
简要介绍《长征》的历史背景，引导学生思考长征的历史意义。
2
阅读诗歌
自主学习
学生自行阅读《长征》，教师巡回指导，解答学生疑问。
3
分析诗歌
比较分析
分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，并解释其象征意义。
4
小组讨论
小组讨论
学生分成小组，讨论诗歌的主题、革命精神及其现实意义。
5
角色扮演
角色扮演
学生选择角色，进行长征场景的角色扮演，体验革命先辈的艰辛。
6
创作展示
创新教学
学生创作以长征为主题的诗歌或绘画作品，并进行展示和交流。
7
教师总结本节课的重点内容，引导学生思考长征精神在当代的传承与发展。
七、教案作业设计
作业一：长征历史知识小调研
学生需要查阅资料，了解长征的历史背景、路线、重要事件等，以PPT或小报形式呈现自己的调研成果。通过此作业，培养学生独立思考和收集信息的能力。
作业二：诗歌模仿创作
学生选择《长征》中自己最喜欢的段落，尝试用诗歌的形式进行模仿创作。要求在内容上与原文相近，但形式可以有所创新。此作业旨在提高学生的诗歌创作能力。
作业三：长征故事会
学生分组，选择长征途中一个具有代表性的故事，进行情景剧表演。表演结束后，各小组进行点评，评选出最佳表演奖。此作业旨在提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
作
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