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《村居》教学课件

教学目标1熟读并背诵《村居》帮助学生掌握正确的朗读方式，包括语调、节奏和韵律，通过反复诵读达到背诵全诗的能力。2理解诗意与美的表达引导学生理解诗句中表达的春天意象，感受诗人通过简短的文字呈现出的生动画面和丰富情感。3培养观察、想象能力通过诗歌学习，提高学生对自然环境的观察能力，培养想象力和审美情趣，丰富学生的情感体验。

导入新课春天的画卷亲爱的同学们，春天已经悄悄来到我们身边。当你们走在上学的路上，是否注意到路边的小草变绿了？是否听到了小鸟的歌唱？让我们一起来谈谈你在春天看到、听到、感受到了什么吧！你看到了哪些春天的景象？春天的声音有哪些？春天的气息是怎样的？你最喜欢春天的什么？春天是一个充满生机与活力的季节，大地复苏，万物生长。通过讨论春天的感受，激发学生的兴趣，引导他们进入诗歌的意境中。

古诗三首回顾《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生活中的诗意这些诗歌都描绘了春天的不同景象，从早晨的鸟鸣到风雨后的花落，从柳树的新绿到春风的轻抚。每一首诗都是春天的一个侧面。我们已经学习了描写春天的古诗《春晓》和《咏柳》，今天我们要学习的《村居》同样描写春天，但更多地展现了人与自然和谐相处的生活画面。这三首诗互相呼应，共同构成了一幅完整的春天画卷。

解题：什么是村居？题目解析村居是什么意思呢？村指的是乡村、村庄，居是居住、生活的意思。合起来，村居就是指在乡村中生活的场景。这个题目告诉我们，这首诗要描写的是乡村生活的画面。从题目我们可以猜想，这首诗可能会描写：乡村的自然景观农民的日常生活乡村孩子的活动农村的春季景色中国古代的村居环境与现代城市生活有很大不同。在那个没有电子设备、没有高楼大厦的年代，人们的生活更加贴近自然，四季变化与日常活动紧密相连。

走近诗人：高鼎清代诗人高鼎，字仲贞，是清代诗人。虽然在中国文学史上不算最著名的诗人，但他创作的《村居》却成为了家喻户晓的经典儿童诗，被收入小学语文课本，代代相传。擅长写景抒情高鼎擅长写景抒情的诗歌，尤其善于捕捉自然景色中的生动细节和日常生活中的平凡美好。他的诗作语言简洁明快，意境清新自然，特别适合儿童阅读和背诵。《村居》经典儿童诗《村居》是高鼎最著名的作品之一，这首五言绝句以简洁优美的语言，描绘了一幅春日乡村生活的美丽画面，展现了自然与人文和谐统一的意境，成为了中国古典诗歌中的经典之作。

诗人简介高鼎其人高鼎的生卒年不详，他活跃于清朝中期。作为一位不是非常知名的诗人，关于他的生平资料比较有限。不过，通过他留下的诗作，我们可以感受到他是一位热爱自然、善于观察的文人。代表作品虽然高鼎的作品不多，但质量较高。除了我们今天学习的《村居》外，有些资料认为《咏柳》也是他的作品（也有说是贺知章所作）。这些诗作都以简洁的语言描绘了生动的自然景象，表达了诗人对自然和生活的热爱。高鼎的诗作虽然数量不多，但每一首都如同一幅精心绘制的山水画，将自然之美与人文情怀完美融合，特别是他的《村居》，以儿童的视角展现春天的美好，让人感受到浓浓的生活气息。

作者生平趣事江南水乡的生活据传，高鼎生活在江南水乡地区。江南地区水网交错，气候温和，四季分明，尤其是春季景色优美。这样的生活环境为高鼎提供了丰富的创作素材，也培养了他对自然景色的敏锐观察力。热爱田园生活从高鼎的诗作中可以看出，他是一位热爱田园生活的诗人。他细腻地描绘了乡村的自然风光和儿童的生活场景，展现了对简单、自然生活方式的喜爱和向往。关注儿童世界高鼎的诗作中多次出现儿童形象，说明他特别关注儿童的生活和心理世界。在《村居》中，他通过描绘儿童放风筝的场景，展现了儿童的天真活泼和对自然的热爱。

初读古诗朗读要求现在，让我们一起初读这首《村居》。朗读古诗时，要注意以下几点：读准字音，特别是俏、袄、槿等字注意节奏，五言绝句每句五个字，读起来要有节奏感把握韵律，第二、四句押韵表达情感，读出春天的活力和儿童的欢乐教师示范朗读一遍，然后请同学们跟读，体会诗歌的节奏和韵律。《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

正确读音及注意词语重点字词注音莺（yīng）：黄鹂鸟，一种鸣声婉转的小鸟拂（fú）：轻轻地触碰，轻扫堤（dī）：防水的土墙，河岸醉（zuì）：像喝醉酒一样迷糊的状态趁（chèn）：利用，抓住（机会）鸢（yuān）：古代对风筝的称呼词语解释草长莺飞：春天到来，小草生长，黄鹂鸟在天空飞翔二月天：农历二月，相当于现在的三月初春时节拂堤杨柳：生长在河堤边的杨柳树，枝条轻拂醉春烟：杨柳沉醉在春天的轻烟薄雾中散学：放学纸鸢：风筝

诗歌原文《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗歌结构《村居》是一首五言