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天净沙秋思曲美解析与诗歌欣赏教学教案

一、教案取材出处

原著来源：元代作家马致远创作的《天净沙·秋思》

教材选用：高中语文人教版教材

教学辅助资料：《元曲鉴赏》《中国古典诗歌选读》

二、教案教学目标

知识目标：

了解元曲及其创作背景

掌握《天净沙·秋思》的创作手法及表达方式

掌握如何欣赏古典诗歌的韵味及美感

能力目标：

提高学生朗读、感悟、品鉴诗歌的能力

培养学生运用语言表达观点、分享感悟的能力

增强学生的审美情趣和文学素养

情感目标：

培养学生对古典文学的兴趣，激发学习热情

增强学生的爱国情怀和民族自豪感

培养学生的同情心，感悟人生百态

三、教学重点难点

教学重点：

理解《天净沙·秋思》的主题思想

分析诗歌的表现手法，如景物描写、意象运用等

体会诗歌的语言韵味，感悟作者的情感表达

教学难点：

如何引导学生把握诗歌的意境和情感

如何帮助学生理解古代诗人的情感表达方式

如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性

难点内容

解决方法

诗歌意境把握

1.运用多媒体展示诗歌所描绘的画面，让学生直观感受意境；2.结合学生生活经验，引导学生联想诗歌中的画面；3.比较分析不同版本的诗句，找出诗歌中的意象和情感。

古代情感表达

1.介绍古代诗歌的情感表达方式，如直抒胸臆、含蓄蕴藉等；2.结合时代背景和诗人生平，引导学生理解诗歌中的情感；3.举办诗歌朗诵比赛，让学生在实践中体会情感。

学习兴趣激发

1.利用多媒体、实物等教学资源，展示诗歌的美丽画面；2.引导学生进行角色扮演，让学生深入体验诗人的情感；3.结合时事热点，让学生了解诗歌在现实生活中的应用。

教案教学过程

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教师以提问方式导入：“同学们，你们能说出几句关于秋天的诗句吗？”

学生回答后，教师引导：“秋天，一个充满诗意的季节，古往今来，许多诗人以秋为题，创作了许多脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习一首描写秋天景象的元曲《天净沙·秋思》。”

第二环节：初读感知（10分钟）

教师范读《天净沙·秋思》，学生跟读。

教师提问：“这首诗描绘了哪些景物？表达了诗人怎样的情感？”

学生回答，教师总结：“诗人通过描绘枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等景物，表达了自己在秋天对家乡的思念之情。”

第三环节：细读品析（20分钟）

教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。

教师讲解：“‘枯藤老树昏鸦’，这里运用了排比手法，增强了诗句的节奏感和表现力。‘小桥流水人家’，描绘了一幅宁静、温馨的画面，与‘古道西风瘦马’形成鲜明对比。”

学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。

教师引导学生体会诗歌的韵律美。

教师讲解：“这首诗采用了天净沙曲牌，具有独特的韵律美。‘一去二三里，烟村四五家’，每句诗的字数相同，平仄相间，读起来朗朗上口。”

第四环节：拓展延伸（10分钟）

教师提出问题：“这首诗对现代人的生活有什么启示？”

学生回答，教师总结：“这首诗告诉我们，无论身在何处，都要珍惜亲情，不忘家乡。”

第五环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容：“通过学习《天净沙·秋思》，我们了解了元曲的特点，体会了古典诗歌的韵味，同时也感受到了诗人对家乡的思念之情。”

教案教材分析

教材内容

《天净沙·秋思》是高中语文人教版教材中的经典篇目，属于元曲作品。这首诗以秋天的景象为背景，表达了诗人对家乡的思念之情。

教材分析

文化价值：《天净沙·秋思》作为元曲的代表作品，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这首诗，学生可以了解到元曲的特点和韵味，增强对古典文学的兴趣。

教学目标：本篇教材旨在培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

教学方法：本节课采用启发式教学，通过提问、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解诗歌的内容和情感。

教学重点：理解诗歌的主题思想，分析诗歌的表现手法，体会诗歌的韵律美。

教学难点：把握诗歌的意境和情感，理解古代诗人的情感表达方式。

教学建议

在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣，引导学生从多个角度欣赏诗歌。

结合学生的生活实际，引导学生体会诗歌中的情感，增强学生的情感共鸣。

运用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

1.1.31教案作业设计

作业一：仿写《天净沙·秋思》

操作步骤：

学生根据对《天净沙·秋思》的理解，尝试仿写一首以秋天为主题的元曲。

教师提供一些可选的意象，如“残阳”“孤雁”“落叶”等，供学生参考。

学生完成作品后，提交给教师，进行批改和反馈。

具体话术：

“同学们，现在请大家尝试仿写一首以秋天为主题的元曲，你们可以选择自己喜欢的意象，如‘残阳’、‘孤雁’、’落叶’等，表达你对秋天的感受。”

“请大家在课下完成，记得要运用排比、对比等修辞手法，展现诗歌的韵律美。”

作业二：制作秋天的主题手抄报

操作步骤：

学生分组，每组选