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踏浪教学课件

学习目标认知目标通过课程学习，学生能够认识踏浪这一自然现象，理解其文化意义和科学原理，掌握课文的主要内容和重点词汇。能力目标培养学生的语言表达能力，提升朗读和演绎技巧，锻炼团队合作精神，增强创造性思维和问题解决能力。情感目标引导学生感受大自然的美妙，培养对海洋的热爱之情，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的理念。

趣味导入亲近海洋，感受踏浪同学们，今天我们要开始学习一篇有关踏浪的精彩课文。在正式开始之前，老师想请大家闭上眼睛，想象自己正站在金色的沙滩上，脚下是柔软的沙子，耳边是海浪的声音，海风轻轻吹拂着你的脸庞...现在请睁开眼睛，看看这些美丽的海边场景。提问环节：你去过海边吗？是什么时候？和谁一起去的？在海边，你有过哪些难忘的体验？你知道踏浪是什么意思吗？

踏浪概念释义什么是踏浪？踏浪指的是在海边浅水区域，人们赤脚走进海水中，让海浪冲击脚踝或小腿的一种休闲活动。当海浪退去时，脚下的沙子会随着海水流动而产生一种特殊的触感，这也是踏浪的独特魅力所在。踏浪的文化意义在许多沿海地区，踏浪不仅是一种娱乐活动，更是当地文化的一部分。人们通过踏浪感受大自然的力量，体验人与海洋的亲密接触，也是一种放松心情、回归自然的方式。安全须知踏浪虽然有趣，但安全永远是第一位的。参与踏浪活动时，应当严格遵守以下规定：仅限在膝盖以下的浅水区活动必须有成人陪同和监督遵守海滩安全规范和警示标志

课文初读自主朗读指导现在，请同学们打开课本，用5分钟时间自主朗读课文，初步了解文章内容。在朗读过程中，请注意以下几点：用自然的语调朗读，感受文章的节奏和情感遇到不认识的字词可以做上记号，待会儿我们一起解决思考文章主要讲了什么内容，有哪些令你印象深刻的描写想象文章描述的场景，仿佛自己也在海边踏浪完成朗读后，我们将进行简单的内容梗概分享，看看谁对课文理解得最全面。教师巡视指导要点：关注学生的朗读姿势和状态注意识别阅读困难的学生，给予适当帮助鼓励学生大胆朗读，营造良好的阅读氛围提示学生思考文章的主要内容和情感表达

课文结构梳理1第一部分（第1-2段）：故事背景介绍了我和朋友们在一个夏日来到海边游玩的情景，描述了海边的自然环境和初到海边的心情。这一部分为后文的踏浪活动做了铺垫，交代了时间、地点和人物。2第二部分（第3-6段）：踏浪过程详细描述了踏浪的全过程，包括初次接触海水的感受、与海浪互动的乐趣、发现海滩上的贝壳和小生物等。这是文章的主体部分，生动展现了踏浪的乐趣和海洋的魅力。3第三部分（第7-8段）：体验感悟表达了对这次踏浪体验的总结和感悟，抒发了对大自然的热爱和对海洋的敬畏之情。这一部分升华了主题，引发读者的思考。

关键字词讲解1踏浪读音：tàlàng释义：在海水浅处行走，让海浪冲击脚踝或小腿的活动。造句：夏日黄昏，许多游客在海边踏浪，享受着海风的清凉。2海潮读音：hǎicháo释义：海水受月球引力作用而产生的周期性涨落现象。造句：每天傍晚，海潮退去后，沙滩上会留下许多美丽的贝壳。3螺贝读音：luóbèi释义：海螺和贝壳的统称，是常见的海洋软体动物。造句：孩子们在沙滩上收集各种各样的螺贝，准备制作手工艺品。

内容理解提问思考与讨论请同学们根据课文内容，思考并回答以下问题：1作者在海边观察到哪些现象？思考提示：回忆课文中关于海浪、沙滩、海洋生物等方面的描写。2哪些事情让作者觉得有趣？思考提示：找出课文中表达作者情感的句子，分析作者为什么会有这样的感受。3踏浪过程中，作者的心情有什么变化？思考提示：对比文章开始和结束时作者的情感表达，分析其中的变化。4课文中最打动你的描写是什么？为什么？思考提示：结合自己的生活经验和情感体验来回答。这些问题旨在引导学生深入理解课文内容，培养分析问题和表达观点的能力。鼓励学生用自己的话语回答，不必拘泥于课文原文。教师提示：给予学生充分的思考时间鼓励不同观点的表达和交流适当引导学生用上课文中的关键词汇对优秀回答给予及时肯定和鼓励

主题和思想亲近自然课文通过生动的描写，表达了作者亲近自然、享受自然的美好体验。踏浪活动让人直接感受大自然的力量和魅力，体现了人与自然和谐相处的理念。探索海洋文章展示了海洋世界的神奇与多样，引导读者关注海洋生态，探索海洋奥秘。从踏浪、观察海浪到发现海洋生物，都体现了探索精神。生态保护文章隐含着对海洋生态的关注和保护意识，通过描述美丽的海滩环境和丰富的海洋生物，唤起读者保护海洋环境的责任感。友谊与分享文中我与朋友们一起踏浪、分享发现的情节，体现了友谊的珍贵和集体活动的乐趣，展示了人与人之间美好情感的交流。

课堂讨论小组讨论指导现在，我们将进行一个有趣的小组讨论活动。请同学们按照4-6人一组进行分组，讨论以下问题：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？讨论要求：每位组员都要发表自己的观点说出自己喜欢的具体段落或句