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高中化学铁铜及其化合物的应用说课稿

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poundsinseniorhighschoolchemistry

编订：JinTaiCollege

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高中化学铁铜及其化合物的应用说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委大家好，我的说课题目是：苏教版高中化学必修1

，专题3第二单元《铁、铜的获取及应用》中的“铁、铜及其化合

物的应用”〔打开课件〕

一、教材的地位和作用〔说的同时打开课件这个按钮〕

“铁、铜及其化合物的应用”知识是本专题的重点之一,通过这

部分内容的学习,可以加深巩固“从自然界获取铁和铜”的知识,并为

下一节“钢铁的腐蚀”的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的

作用；本部分知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构

—性质—制备—用途”的模式，而是从熟悉的这些元素及其化合物

在生产生活中的应用事例着手，引发学生对“他们在自然界如何存

在？人类如何获取这些物质”的思考，进而产生探究的X望。这样

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安排的目的，是为了使学生在更广阔的视野下，认识在生产生活

中有广泛应用的元素及其化合物的相关知识，了解化学在资源的

利用和保护中的意义和作用，认识化学与人类生活的密切关系，

培养学生运用化学知识解释与解决与化学有关的社会问题的能力

，形成正确的情感态度和价值观，增强社会责任感。并且通过“铁

三角”的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识。

二、教学目标的确定〔说这句话的同时打开相应按钮〕

【知识目标】

1、了解铁、铜的物理性质及用途

2、掌握铁、铜及其重要化合物的主要性质及应用

3、掌握的Fe2+、Fe3+的检验方法

【能力目标】

1、通过铁、铜制品及课堂表述，使学生初步学会运用归纳

、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息，

培养学生分析问题的方法，提高综合运用知识的能力；

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2、在“实验—反思—再实验—再反思”的过程中体验实验探究

的方法技能。

3、通过实验设计和实验操作，使实验能力、水平得到提高

。

【情感目标】

1、通过问题讨论的过程，培养学生善于合作的精神。

2、通过实验现象的观察和总结，培养学生事实求是的科学

精神。

三、教学重难点〔说这名话时打开课件对应的按钮〕

重点:铁、铜的化学性质、Fe2+与Fe3+的相互转化.

难点:Fe2+与Fe3+的相互转化.

四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮（教法按一次，

学法接着再按一次）〕

教法：关于本部分内容的教学，我采用学生分组实验探究法

，从实验现象中分析得出结论。先引导学生从生活常识发现两者

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在性质上的差异，然后通过结论总结铁、铜应具有的性质，培养

学生科学的学习态度及方法。

学法：学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,

模拟发现过程，通过推测、设计探究实验以及学生自主实验探究

认识Fe2+、Fe3+的区别和转化。最后由学生总结归纳三方面的结

论要点，尝试用简洁的图示方法自主构建“铁三角”关系。这样不但

使学生掌握知识和技能，而且达到发展学生智能的目的，同时让

学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度

和学风。

五、教学的程序〔按教学的程序的按钮，以下按顺序点击〕

第一