浅析“双减”背景下初中语文教学提质增效的策略.pdfVIP

浅析“双减”背景下初中语文教学提质

增效的策略

摘要：目前，随着双减政策的实施，在初中语文教学中知识关注课堂教学是

远远不够的，教师要改变学生被动接受知识的现象，引导学生主动学习，夯实语

文学习基础，提高学生的学习效率，使学生享受语文学习带来的乐趣。本文就对

“双减”背景下初中语文教学提质增效的策略进行分析。

关键词：双减；初中；语文；教学

当前，在“双减”政策不断推进下，初中语文教师在教学过程中需要重视语

文教学效率的提升。在“双减”政策推进下，学生作业的数量减少，学习负担减

少，那么，在语文课堂教学过程中，教师就需要格外注意如何提高教学的效果，

如何构建高效的语文课堂，让学生在有限的学习时间中学有所获，能够更好地掌

握所要学习的知识。因此，打造高效的语文课堂是非常有必要的。

一、“双减”政策背景下优化初中语文教学方法的重要性

（1）能够满足学生的身心发展需求。在“双减”政策背景下优化初中语文

教学方法，意味着教师需要充分了解学生的喜好，关注学生的学习水平，然后基

于具体的教学内容，设计更为优质的教学方案，确保课堂中的每一分钟都得到合

理利用，有针对性地调动学生的学习兴趣，促使学生在有限的时间内高效地记忆

理论知识。同时使学生掌握相应的学习技能并加以灵活运用，还要通过开展实践

创新等活动为学生提供课上操作、体验的机会，使学生对所学内容产生深刻的印

象，以便其进一步夯实基础，真正落实“双减”政策的要求，继而促进学生的全

面发展。（2）有助于提升课堂教学的有效性。改善初中语文教学方法，可以改

变学生的学习态度，让他们以更加轻松的心态完成各种探究任务，还可以将教、

学、练、评等环节串联起来，构建完整的授课体系，使学生层层深入，在探究中

吸收和内化知识，并在教师的引导下积累丰富的学习经验，同时学会综合应用知

识，进而减少课后巩固复习的时间，推动学生的全面发展，提升课堂教学的有效

性。

二、“双减”政策背景下初中语文教学方法的优化路径

（一）认真研究教材，精心备课

在“双减”政策下，初中语文教师要提高教学效率，就需要认真研究教材，

精心进行备课。首先，初中语文教师要备好教材。也就是说，教师不仅要把握教

材的重难点知识，理解教材中的主要内容，同时需要灵活使用教材，能够从整体

分析教材，包括教材中知识的结构、教材的编排顺序、教材的隐藏知识点、各单

元的主题。在此基础上，教师要加强对教材的有效调整，要根据实际情况对教材

内容进行重组、添加、删除等，让教材内容更加符合学生的实际需求，促进学生

发展和进步。其次，教师在教学过程中还需要备好学生。这也就是说，教师需要

了解学生，能够根据学生的实际发展情况来进行有效的教学调整。要做到这一点，

教师就需要多观察学生在学习过程中的表现，了解他们当前的语文学习水平、已

有的知识和经验、作业完成情况等。教师要结合学生的兴趣爱好和发展特点来进

行有效的备课。教师要注意学生是动态发展的个体，因此一定要做好和学生之间

的交流和沟通，了解学生在学习过程中存在的真实问题以及真实需求。教师还需

要做好有效的教学设计，准备好每堂课的教学设计和主要流程，设计好课堂教学

过程中所需要提出的问题。在“双减”背景下，教师在问题设计过程中要体现出

层次性，要对每一个课堂问题进行认真的推敲，思考自己在课堂教学过程中的措

辞，能够对自己所制作的教学课件进行认真分析和调整，检查自己的教学用具，

思考每个环节当中的过渡。同时在教学过程中把握好有效评价和鼓励的时机。课

堂评价在教学过程中发挥着非常重要的作用。对于初中阶段的学生来说，他们正

处于青春期，一定的鼓励和赞美是必不可少的，也是能够激励学生更好发展的源

泉。因此，在课堂教学过程中，教师要抓住机会，准备灵活多样的课堂评价用语，

给学生及时的表扬和鼓励，让他们能够感受到教师对他们的关爱和赞赏。通过这

种方式，也能够营造良好的课堂教学氛围，提高语文教学效果。

（二）建立和谐亲密的师生关系

学生作为教学的主体，关系到课堂教学的顺利进行，教师要主动和学生建立

亲密关系，拉近和学生之间的距离。此举有助于在课堂上调动学生的情绪，对学

生进行引导，吸引学生将注意力集中在课堂上，提高学生的活跃度。通过和学生

建立和谐、亲密的关系，能够让学生对语文课堂产生愉悦感，保持兴奋的心理状

态，更有利于课堂教学的开展，为语文教学创造良好的条件。对此，教师需要了

解学生感兴趣的话题，从学生感兴趣话题导入课堂，教学过程中注意观察学生的

状态，对于学习