新课标引领下小学英语单元作业设计实践——以冀教版英语六(下)Unit3.pdfVIP

EducationalPracticeandResearch

———以冀教版英语六（下）为例

Unit3

朱会晶

（廊坊市第23小学，河北廊坊065000）

小学英语单元作业设计不仅仅契合新课标的要求，更直接关乎学生对知识

摘要：

的习得和主动建构，教师通过细化学科核心素养、架构单元大概念、透视整体教学流

程、设计作业具体内容、评估作业质量效果，进而提升学生核心素养和教师教学质量。

核心素养；教学质量

小学英语；单元作业设计；

关键词：

中图分类号：G622.46文献标识码：A文章编号：1009-010X（2023）34-0017-06

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教设计了“”“

PlansfortomorrowDifferentpeople,

”“

优化作业布置，提differentsummerholidayplansDifferent

育，提高学校课堂教学质量，

”“”

达到提seasons,differentfunGoodmannersforplans

升课后活动质量，减轻学生的课业负担，

升学生的综合素养、构建良好教育生态的目的。“”五个子主题。

Myplans

《义务教育英语课程标准》（版）（以下简称二、案例正文

2022

课标》明确要求：（一）学科核心素养细化

《）作业的设计要基于单元整体

教学目标，兼顾个体差异，把握好作业的内容、在落实立德树人的根本任务和《课标》的基

难度和数量。因此本案例单元作业从听、说、读、础上，六年级学生在英语学习中培养核心素养，

提高学习能力，

写、演等多形式开展设计，采用由浅及深、由易不仅能够丰富语言知识、还能培

到难；必做与选做结合照顾不同层次的学生；以养学生的学习思维品质和塑造文化品格。本单

及学生自评与他评相结合的信息反馈方式来分元属于“人与社会”的范畴，通过本单元的学习，

从而达到作业多元化。学生能够在情境中了解丰富的夏季活动，结合

层布置，

一、单元作业概况自身并围绕“”主题，用一般将来时有条理

plans

本案例是冀教版英语六下Unit3What地表达自己的想法与计划，体会不同活动带来