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zcs平舌音认读教学

课程目标认读目标正确认读zcs三个声母和平舌音zicisi，能够准确区分它们的音值和字形特点。发音目标理解平舌音的发音要领，掌握舌位、气流控制等关键点，避免与翘舌音混淆。应用目标能够熟练拼读含有zcs的音节，并能准确书写这三个声母，为后续汉字学习打下基础。

课前热身游戏声母卡片翻翻翻教师准备前14个已学过的声母卡片，快速展示后翻转，让学生抢答卡片上的声母。这个游戏能够快速调动学生的积极性，让他们的注意力集中到拼音学习中来。游戏规则：教师随机抽取声母卡片，展示2秒后翻面学生举手抢答，答对加分连续答对三次的学生可以上台当小老师点名复习声母教师随机点名学生，请他们快速说出已学过的声母并做出相应的手势。这种方式能够检验学生对前面所学声母的掌握情况，为新声母的学习打下基础。前14个已学声母：bpmfdtnlgkh

认识新朋友zcs今天我们要认识三个新朋友，他们是汉语拼音中的平舌音声母：z、c、s。这三个声母在发音时舌尖是平伸的，不需要舌头上翘，所以我们称它们为平舌音。让我们一起来看看这三个新朋友的样子：z像数字2一样，有一个弯弯的头和一条直直的腿c像半个圆圈，张开嘴巴朝向右边s像数字8的上半部分，有两个弯弯的小曲线

zcs藏在哪里？小朋友们，在这个热闹的动物园里，我们的三个新朋友z、c、s藏起来了！你们能找到它们吗？寻找线索斑马身上的条纹中藏着z刺猬的背上藏着c花丛中的蛇形成了s的形状互动游戏请小朋友们仔细观察图片，找到这三个字母后，在空气中用手指画出它们的形状，然后大声说出它们的名称。

z的发音要领z的正确发音方法发音z时，我们需要注意以下几个关键点：1舌位舌尖前平伸，轻轻抵住上齿背（上排牙齿内侧的凹陷处），舌面自然平放。舌头不要卷起来，保持平直。2气流控制先憋住一点气，然后让气流从舌尖与上齿背之间的缝隙中挤出来，形成摩擦。这个过程中，声带不要振动。3音色对比发音时类似于汉字紫的声母部分（一声），但要注意不要带有声带振动，是清辅音。小提示：可以把手放在喉咙处，确保发z音时没有振动感。如果有振动，说明发音不准确。常见错误舌尖上翘（容易与zh混淆）声带振动（变成浊辅音）

c的发音要领发c音时，请记住这几个重要特点：爆破性强，送气音气流冲力大，像小炮弹一样无声带振动，是清辅音1舌位舌位与z基本相同，舌尖前平伸，抵住上齿背。关键是舌头要平，不要上翘。2气流爆发与z不同的是，c发音时气流更加强烈，形成明显的爆破感。先憋住气，然后猛地释放，让气流冲出来。3声音类比类似于汉字刺猬中刺的声母部分（一声）。可以想象成用力擦玻璃的吱声，但更加短促有力。

s的发音要领1舌位特点舌尖平伸，但与z、c不同，舌尖只需靠近上齿背，不需要完全贴紧。舌尖和上齿背之间留有一定的缝隙，形成一个狭窄的通道。2气流控制气流从舌尖与上齿背之间的狭缝中持续送出，形成类似丝丝的摩擦声。发音时没有爆破感，而是连续的气流摩擦。3音色对比类似于汉字丝的声母部分（一声）。也可以类比蛇发出的丝丝声，或者放气时的声音。同样没有声带振动，是清辅音。实用提示发s音时，可以想象自己在模仿蛇的声音：丝——丝——丝——，这样更容易掌握正确的发音方法。发音检查声音应该轻柔而持续没有爆破感，是摩擦音气流均匀，可以持续较长时间

口型示范与模仿z的口型嘴唇微微张开，略呈扁平状。舌尖抵住上齿背，可以从侧面看到舌头是平的，不翘起。发音时气流从舌尖与上齿背之间挤出。c的口型嘴唇稍张，与z相似，但在发音瞬间会有微小的变化，因为气流爆发更强烈。舌尖同样抵住上齿背，保持平舌状态。s的口型嘴唇略微收紧，呈微笑状。舌尖靠近但不完全贴住上齿背，形成狭窄通道。从侧面可以看到舌头也是平的，不翘起。观察提示：注意观察老师的嘴唇形状、舌头位置（可从侧面观察）以及发音时的气流变化。每个声母的口型都有细微差别，但都保持舌头平伸的特点。

趣味记忆口诀z的口诀紫色衣服zzz，像个2字zzz这个口诀提示我们：发z音时，可以想象紫字的声母，同时字形像数字2。c的口诀三只刺猬ccc，半个圆圈ccc这个口诀提示我们：发c音时，可以想象刺字的声母，同时字形像半个圆圈。s的口诀蚕儿吐丝sss，半个8字sss这个口诀提示我们：发s音时，可以想象丝字的声母，同时字形像半个8字。口诀练习方法全班齐声朗读口诀，边读边做动作，加深记忆：读z时，手指画出数字2的形状读c时，手臂弯曲成半圆形读s时，手指在空中画出8的上半部分

声母动作操下面我们通过一套有趣的动作操，帮助小朋友们更好地记住z、c、s三个声母的发音和形状。请大家站起来，跟着老师一起做：1z的动作操右手食指在空中画出数字2的形状左手放在胸前，做出穿紫色衣服的动作同时发出zzz的声音完整口令：紫