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2025年综合类-中学教育学-第六章课程历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-中学教育学-第六章课程历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】布鲁姆教育目标分类学中，认知领域最高层次的目标是？

【选项】A.知识

B.理解

C.应用

D.创造

【参考答案】D

【详细解析】布鲁姆认知领域目标分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。其中创造是最高层次，强调对信息的重新组合和原创性输出。其他选项对应较低层次目标。

【题干2】课程实施过程中，教师对教材内容进行重新组织和调整属于哪种课程调整策略？

【选项】A.内容调整

B.结构调整

C.目标调整

D.顺序调整

【参考答案】B

【详细解析】结构调整指对教材内容的逻辑顺序、章节安排进行优化，而非直接修改内容或目标。例如将物理力学与运动学合并教学属于结构调整。

【题干3】我国基础教育课程改革倡导的“三级课程体系”包括？

【选项】A.国家课程、地方课程、校本课程

B.国家课程、地方课程、社会课程

C.国家课程、校本课程、国际课程

D.国家课程、地方课程、校本课程和跨学科课程

【参考答案】A

【详细解析】我国《基础教育课程改革纲要》明确三级课程体系为：国家课程（统一要求）、地方课程（区域特色）、校本课程（学校自主）。其他选项包含国际课程等非官方分类。

【题干4】课程评价中，“形成性评价”的主要目的是？

【选项】A.确定学生最终成绩

B.促进教学改进

C.衡量教师教学能力

D.制定教学大纲

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价贯穿教学全过程，通过诊断性测试、课堂观察等方式及时反馈，为教学调整提供依据。总结性评价（如期末考试）才是确定最终成绩的主要手段。

【题干5】课程评价的维度包括哪些？

【选项】A.过程性评价与总结性评价

B.教学目标达成度与教学效率

C.学生发展水平与课程实施效果

D.评价方法与评价主体

【参考答案】C

【详细解析】课程评价维度应涵盖学生发展水平（知识技能、情感态度）和课程实施效果（目标达成、资源利用）。其他选项属于评价类型或方法分类。

【题干6】课程类型中，“学科课程”与“经验课程”的根本区别在于？

【选项】A.课程内容来源

B.课程组织方式

C.课程实施主体

D.课程评价标准

【参考答案】A

【详细解析】学科课程以学科知识为核心（如数学、历史），经验课程以学习者生活经验为中心（如项目式学习）。组织方式和评价标准会因此产生差异。

【题干7】课程开发流程中，“分析学情”阶段的主要任务是？

【选项】A.确定课程目标

B.设计评价方案

C.研究学习者特征

D.制定实施计划

【参考答案】C

【详细解析】学情分析需通过问卷调查、访谈等方式诊断学生知识基础、认知水平及学习风格，为后续目标设定提供依据。其他选项属于后续开发阶段任务。

【题干8】课程实施中“教师中心取向”的主要特征是？

【选项】A.强调学生自主探究

B.教材内容完全按原设计执行

C.动态调整教学策略

D.多样化评价方式

【参考答案】B

【详细解析】教师中心取向认为教师应严格遵循课程设计，控制教学节奏和内容。而学生中心取向（选项A）则主张学习者自主性。

【题干9】课程评价的“诊断性评价”通常在？

【选项】A.课程实施前

B.课程实施中

C.课程实施后

D.课程开发初期

【参考答案】A

【详细解析】诊断性评价在课程实施前进行，用于评估学习者原有水平，为教学设计提供依据。形成性评价（实施中）和总结性评价（实施后）是其他阶段评价方式。

【题干10】我国《义务教育课程方案》提出的“核心素养”包括？

【选项】A.知识、能力、情感态度

B.实践、创新、责任意识

C.学习能力、健康生活、责任担当

D.科学探究、文化理解、社会参与

【参考答案】C

【详细解析】2022年版《义务教育课程方案》明确核心素养包含“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面，具体体现为学习能力、健康生活、责任担当等。

【题干11】课程开发中“目标制定”阶段需要遵循的核心原则是？

【选项】A.实用性原则

B.发展性原则

C.科学性原则

D.系统性原则

【参考答案】C

【详细解析】目标制定需基于学科知识体系和学习规律，体现科学严谨性。实用性（选项A）是课程实施原则，系统性（选项D）属于课程结构原则。

【题干12】“课程实施”阶段中，教师对教材进行删减或补充属于？

【选项】A.内容调整

B.