著名心理学实验课件.pptVIP

著名心理学试验;阿希试验;阿希要大家做一种非常轻易的判断---比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪

一条线等长。判断共进行了18次。实际上这些线条的长短差异很明显，正常人是很轻易作出对的判断的。

然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一种错误答案。于是许多真被试开始困惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一种和其他人同样、但自己心里认为不对的的答案呢？

呢？;成果当然是不一样的人有不一样程度的从众倾向，但从总体成果看，平均有33％的人判断是从众的，有76％的人至少做了一次从众的判断，而在正

常的状况下，人们判断错的也许性还不到1％。当然，尚有24％的人一直没有从众，他们按照自己的对的判断来回答。一般认为，女性的从众倾向要高于男性，但从试验成果来看，并没有明显的区别。

设想一下，你在这个试验中会是什么样的体现;罗森塔尔试验;试验并不复杂：他来到一所乡村小学，给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验，测完之后，他没有看测验成果，而是随机地选出20％的学

生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，未来也许比其他学生更有出息。8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了，他随机指定的那20％的学生成绩有了明显提高。;为何呢？是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，愈加信任、鼓励他们，反过来这些孩子的自信心也得到了增强，因而比其他的80％进步得更快。罗森塔尔把这种期望产生的效应称之为“皮格马利翁效应”。

皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位漂亮的姑娘，并倾注了所有的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动了，使姑娘的雕像获得了生命。

;

这个试验告诉我们，你对他人的期望会间接地产生多么巨大的效果。我们以积极的态度期望他人，他人也许就会朝着积极的方向改善；相反，我们对他人的偏见也能产生消极的成果，尤其???那些缺乏自知和自控能力的未成年人。

;耐人寻味的心理试验;这个试验用于分析孩子承受延迟满足的能力，

延迟满足----是可以等待自己需要的东西的到来

，而不是想到什么就要什么，这是一种很通俗的解释。

这个试验后来一直继续了下去，那些在他们几岁时就能等待吃两颗糖的孩子，到了青少年时期仍能等待，而不急于求成；而那些急不可待，只吃了一颗糖的孩子，在青少年时期更轻易有固执、优柔寡断和压抑等个性体现。

;当这些孩子长到上中课时，就会体现出某些明显的差异。对这些孩子的父母及教师的一次调查表

明，那些在4岁时能以坚忍换得第二颗软糖的孩子常成为适应性较强，冒险精神较强，比较受人喜欢，比较自信，比较独立的少年；而那些在早年已经不起软糖诱惑的孩子则更也许成为孤僻、易受挫、固执的少年，他们往往屈从于压力并逃避挑战。

对这些孩子分两级进行学术能力倾向测试的成果表明，那些在软糖试验中坚持时间较长的孩子的平均得分高达210分。

;研究人员在十几年后来再考察当年那些孩子目前的体现，研究发现，那些可认为获得更多的软糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更

轻易获得成功，他们的学习成绩要相对好某些。在后来的几十年的跟踪观测中，发既有耐心的孩子在事业上的体现也较为杰出。;国际心理学会议上的枪声;成果，在上交的四十篇汇报中，没有一种人的记载是完全对的的。其中只有一篇错误率少于20%，有十四篇的错误在20%—40%之间，十二篇的错误率在40%—50%之间，十三篇的错误在50%以上。并且许多汇报的细节是臆造出来的。虽然每个人都注意到两人之中有一人是黑人，然而四十人中只有四人汇报说黑人是光头，符合事实。其他有的说他戴了一顶便帽，有些甚至替他戴上高帽子。有关他的衣服，虽然大多数都说他穿一件短衣，但有的人说这件短衣是咖啡色的，有的说是红色的，尚有人说是条纹的。而实际上，他穿的是一条白裤，一件黑短衫，系一条大而红的领带。

;注意是一种心理状态，它是意识的警惕性和选择性的体现。

注意分指向、集中、转移三个阶段。

指向：把意识活动朝向一定的客体；

集中：意识活动深入到所理解的事物中去；

转移：积极地把意识活动从这一客体转向另一客体。;心理学家的注意是无意注意。

无意注意------是没有自觉目的，也不需要任何努力的注意

它重要是由于客观刺激物自身的特点引起的。这也导致了心理学家的失误。

;心理学家难住心算家;心算家为何答不出主考人的问题呢？这位心理学家又是怎样把心算家难住的呢？本来心理学家巧妙地运用了注意的规律和特点，钻了心算家的空子。

注意是有指向性和集中性的。人们注意某项活动时，心理活动就指向、集中于这一活动，并克制与这一活动无关的事物。;心