Unit 4 Places around us Lesson 1 教案 2025北师大英语四年级上册.pdfVIP

Unit4Placesaroundus《Lesson1》教案-2025-2026学年北师大版

（三起）（2024）小学英语四年级上册

一、核心素养教学目标

（一）语言能力

1.学生能够听懂、会说、认读并拼写与周边场所相关的词汇，如

“street”“shop”“hospital”“school”“park”“library”“bank”“restaurant”等。

2.能够理解并运用询问某地位置的句型，如“Whereisthe...?Itsonthe...street.”以

及描述某地特征的句型，如“The...isbig/nice.”，并能在实际情境中进行交流。

3.能正确朗读课文，理解课文中关于周边场所位置和特征的对话内容，提取关键

信息（如场所名称、位置、特征等），并能根据课文内容进行简单的问答、角色扮演和

复述。

（二）文化意识

1.了解不同国家城市中常见的周边场所及其功能差异，如一些国家的“library”不

仅提供书籍借阅，还会举办社区活动，感受多元文化中城市空间布局和场所功能的特

色，拓宽国际视野。

2.体会英语国家在询问和描述场所时的语言习惯，如在表达位置时常用

“on...street”，增强跨文化交际中的语言敏感性。

（三）学习能力

1.通过地图观察、情境模拟、小组合作等多样化活动，保持学生学习英语的兴趣，

培养主动参与课堂互动、积极探索新知识的意识。

2.引导学生运用联想记忆、分类整理等学习策略记忆词汇和句型，如将

“shop”“restaurant”等与购物餐饮相关的场所归为一类记忆，提高学习效率。

3.培养学生在交流中清晰表达自己对场所的认知、认真倾听他人观点的能力，学

会在小组活动中分工协作，共同完成学习任务。

（四）思维品质

1.在描述周边场所位置和特征的过程中，培养学生的空间思维能力，能够结合简

单地图说明场所的位置关系。

2.通过讨论不同场所的功能和作用，激发学生的发散思维，鼓励学生从不同角度

思考场所与人们生活的联系。

3.引导学生思考周边场所的布局是否合理，培养初步的批判性思维，如思考学校

附近是否需要更多的公园供学生活动。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握与周边场所相关的重点词汇，确保发音准确、认读熟练、拼写正确。

2.熟练运用“Whereisthe...?Itsonthe...street.”等询问和描述场所位置的句型，以

及“The...isbig/nice.”等描述场所特征的句型，语音语调自然得体。

3.理解课文对话的主要内容，能流畅朗读并进行简单的角色扮演。

（二）教学难点

1.“hospital”[ˈhɒspɪtl]、“restaurant”[ˈrestrɒnt]等词汇发音较复杂，容易混淆，需要

加强发音练习和辨析。

2.在真实情境中，结合简单地图准确运用所学词汇和句型描述场所的位置和特征，

做到表达连贯、准确。

3.理解课文对话中隐含的关于场所与人们生活关系的信息，如通过描述“parkis

nice”体会人们对休闲场所的需求，培养对文本深层含义的理解能力。

三、教学过程

（一）导入（Lead-in）

1.教师展示一张本地城市的简易地图图片，地图上标注出学校、公园、商店等常

见场所，提问：“Boysandgirls,lookatthismap.Whatplacescanyousee?Doyouknow

theirnamesinEnglish?”引导学生用中文或已学英文词汇回答，如“school”“park”等。

设计意图：通过学生熟悉的本地地图，快速将学生的注意力集中到“周边场所”这

一主题上，激活学生对周边环境的已有认知，自然引出本节课的核心内容，同时营造

贴近生活的学习氛围。

2.教师拿出一些与周边场所相关的图片，如医院的十字标志图片、商店的商品陈

列图片等，逐一展示给学生，提问：“Whatplaceisthis?Haveyoubeenthere?Whatdo

peopledothere?”鼓励学生大胆猜测，对于学生熟悉的场所，引导其尝试说出对应的英

文词汇。

设计意图：借助具有代表性的图片，让学生直