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小学低年级时间概念教学设计研究

关键词：小学低年级；时间概念；教学设计；认知特点；教学策略

一、引言

时间是人类生存和发展的基本要素，对时间的理解和运用贯穿于生活的方方面面。小学低年级是学生开始接触时间概念的关键时期，这一阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对时间的理解主要依赖于直观感知和具体事例。因此如何有效地进行时间概念的教学，是小学低年级数学教学的重要任务。

二、小学低年级学生时间概念认知特点

小学低年级学生的认知特点主要体现在以下几个方面：

具体形象思维为主，抽象逻辑思维逐渐发展。低年级学生主要依靠具体的事物和形象来思考问题，对抽象的时间概念理解起来比较困难。