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《大雨和小雨》的说课稿
各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，
本节课我主要从材、法、说学法、教学过程、及板书设计等五个方面进
行说课。
一、材
1、分析
天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来
了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的，也渴望了解浩瀚天空的有关
；各种有趣的气象和标识深受他们的喜爱。本单元就从生活的关联
出发，他们用的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用对比模仿大雨、小雨不
同的声响，激发学生的，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起对
大自然的热爱。
2、教学目标
根据的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1学生积极寻找并模仿生活中；
2运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3学生能够用自然，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。3、教学重
点：
通过聆听、游戏、用强弱不同的演唱歌曲等音乐活动，感受声音的
强弱。
学生能够利用声音创造故事。
4、教学难点：
学生在身心愉悦中获得丰富的体验，提高对音乐的表现和创造能力。
5、教具准备：
课件、钢琴（或电钢琴）。
二、法学法
许多美学家认为，音乐是富有的，音乐与形式能诱发儿童天然
的审美冲击与。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分
地体验中既受到的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生
的为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表
现和享受音乐的美、生活的美。具体的教法有：1、情境法。营造轻松愉快的氛
围，创设一定的音乐情境。2、提问法。学生思考，观察生活，学会和新的
眼光看待生活和自然。3、直观演示法。运用多教学，优化音乐教学过程，
为学生一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生和好
奇心，积极主动地投入到学习当中来。4、积极评价法。《课标》：评价有利
于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃
的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。
具体的学法有：1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻
炼学生的和音乐鉴赏能力。2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地
说出的理解、看法。3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表
演，发挥个性。4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾
听、学会合作……
三、学过程
本节课的教学过程我主要分为五个环节
导入新课————游戏互动——课堂小结——拓展延伸
一、引趣导入
1、用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中。（谜面：
左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
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