双减政策下初中英语实践性作业设计研究.pdfVIP

双减政策下初中英语实践性作业设计研究

发布时间：2022-06-15T01:48:03.375Z来源：《中国教工》2022年第4期作者：王宇

[导读]初中阶段的作业设计也是教学的重要组成部分，教师通过布置作业能够有效检测学生的学习效

王宇

桂林市二附学校广西壮族自治区桂林市541002

摘要：初中阶段的作业设计也是教学的重要组成部分，教师通过布置作业能够有效检测学生的学习效果和课堂教学效果。然而近年来

许多英语教师在布置作业时存在着一定问题，导致初中生作业负担繁重。随着“双减”政策的提出，相关学校和教师要积极进行改革和调

整，从根本上解决作业不合理，为学生带来的过于沉重的学习负担的问题，增强作业的实践性和实效性。本文主要论述双减政策的内涵，

以及双减政策下初中英语实践性作业设计的策略，以期能够为相关学校和教师更好地开展教学工作提供一定的理论参考和借鉴。

关键词：双减政策；初中英语；实践性作业；作业设计

引言

近些年来，随着教育理念的不断革新以及双减政策的提出，我国初中阶段的教育教学工作也在不断的进行改革和升级。对于初中阶段

的英语教学而言，单纯靠教师的课上讲授很难保障良好的学习和记忆效果，因此，科学合理的作业设计是十分必要的。然而目前很多英语

教师通常会选择设计抄写或者做练习题等类型作业，这已经不能够满足当前教育阶段的新要求，以及学生的发展需求，因此，如何科学合

理的设计作业形式，实现英语作业形式的多样性，提高实践性作业比例，在保障教育教学效果和质量的同时，为学生减轻繁重的作业负

担，已经成为急需解决的问题之一。

一、双减政策的内涵

双减政策主要是针对义务教育阶段的学生而言，它包括两方面的含义。首先，要减轻学生的作业负担。这不仅包括学生的作业量，同

时也包括学生每天完成作业的时长。义务教育阶段的学生正处在身心发展的重要阶段，过于繁重的课后作业，会给学生较大的压力，不利

于学生的健康成长，因此，实施双减政策，要求教师要合理布置作业，同时教师不能要求家长完成批改作业和检查作业的任务。其次，双

减政策中还包含减轻学生的课外培训方面的压力。目前我国教育阶段存在着很多课外辅导班等补课现象，这些校外培训机构大多利用学生

的放假时间以及休息时间，这严重的挤压了学生的休息时间，增强了学生的课外压力。

近些年来，随着中小学应试教育程度的不断加深，大多作业负担繁重，部分学生经常写作业到深更半夜，同时由于家长给学生安排了

过多的课外辅导班，导致学生缺乏成长过程中的快乐。同时利用休息时间，给学生开展课下补习给学生增加压力的同时也会产生拔苗助长

的效果，这会让学生对学习产生一定的抵触心理，从而不利于学生的长久发展。双减政策的提出明确要求，教师要科学合理的设计并布置

课后作业。

二、双减政策下初中英语实践性作业设计策略

（一）设计口语交际作业

为了更好的适应双减政策的要求和英语教学需求，教师在设计英语作业时，要充分考虑初中阶段学生的能力水平，在此基础上，设计

符合初中阶段学习需求的作业内容和形式，尽可能的创新作业的形式和表现方法。英语学科的学习与其他学科不同，英语作为一门语言，

学生在学习时要注重口语的表达和培养，因此，教师在布置作业时，可以设计一定的口语交际和语音练习等作业。除此之外，配音作业和

口语汇报都是比较新颖有趣的作业形式。英语课本上的内容大多是通过主题单元来教授的，因此，教师在布置作业时可以让学生完成与主

题相关的配音作业，根据自己听到的录音，模仿录音中的发音方式和语气，语调，这能够有效的增强学生的口语表达能力，同时也能够实

现英语作业的形式多样性。

例如，在设计“外研版八年级下册Module5Cartoons”这一模块的作业时，教师就可以要求学生在课后作业中完成一部自己最喜爱的英文

卡通的配音作品。学生在完成这项作业时，首先要去听原文的录音，学习并模仿录音中的语气，语调，在这一过程中学生，能够清晰的了

解到每一个单词的正确发音方式，同时也能够掌握不同句型中的语气，语调和停顿方式的，这不仅能够有效的完成课标要求的语音教学目

标，也能够提升英语作业的趣味性和实践性，让学生在完成英语作业的同时体会到学习英语的乐趣。

（二）设计合作型作业

双减政策下，要求教师在设计教学内容和课后作业时，要注重减轻学生的作业负担，因此，教师在设计实践性较强的英语作业时，还

可以充分发挥学习小组的作用，提高课堂和在校时间的利用效率。英语作业的布置和内容形式，不仅局限于学生在课后的笔头任务，课下

的复习以及课上的巩固，都是英语作业的重要组成部分。在这一过程中，教师可以充分发挥