山东省东营市利津县一中2026届高三生物第一学期期末调研试题含解析.docVIP

山东省东营市利津县一中2026届高三生物第一学期期末调研试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．图甲中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，图乙表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列相关叙述中，错误的是（）

A．甲图中a表示自由扩散，b表示协助扩散或主动运输

B．甲图中b曲线达到最大转运速率后的限制因素可能是载体蛋白的数量

C．被胞吞或胞吐的物质一定是大分子物质

D．乙图中的胞吞和胞吐过程都需要消耗ATP

2．新型冠状病毒正在全球肆虐，下列相关叙述正确的（）

A．新型冠状病毒与T2噬菌体的遗传物质都是DNA

B．新型冠状病毒需利用宿主细胞的物质和能量进行自我繁殖

C．存在于人体飞沫中的新型冠状病毒会继续繁殖，所以需戴口罩

D．新型冠状病毒与HIV侵入人体后主要攻击的对象都是T淋巴细胞

3．藿香作为一种常见的中药，可以有效缓肺炎患者出现的肠胃不适现象。某研究小组进行实验，探究赤霉素（GA3）以及6-苄氨基腺嘌呤（6-BA）对藿香种子发芽的影响，有关结果如下图所示，据图分析下列相关叙述错误的是（）

A．对照组藿香种子发芽的过程中不受外源激素的调节

B．实验所测得的数据中，浓度为300mg/L的GA3对藿香种子发芽的促进作用最明显

C．GA3和6-BA对藿香种子发芽的影响都没有体现两重性

D．由图中可以看出GA3和6-BA具有协同作用

4．5-羟色胺是一种与睡眠调控有关的兴奋性神经递质，它还与人的多种情绪状态有关。如果神经元释放5-羟色胺数量不足，将会引起抑郁症。下列叙述错误的是（）

A．5-羟色胺与突触后膜的受体结合后，突触后膜电位发生改变

B．5-羟色胺是小分子有机物，以主动运输的方式释放到突触间隙

C．氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除，故可用于治疗抑郁症

D．麦角酸二乙酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合，故会加重抑郁症

5．绿叶杨的部分体细胞基因突变引起芽变，芽变长出的枝条经无性繁殖后选育出红叶杨。红叶杨叶肉细胞的叶绿体中类囊体减少，液泡中花青素量增加。下列叙述错误的是（）

A．与绿叶杨相比，红叶杨的光合速率较慢

B．红叶杨基因突变的位点可用光学显微镜观察识别

C．红叶杨的选育说明发生在体细胞中的变异可以遗传给子代

D．红叶杨的叶肉细胞可用于观察质壁分离与质壁分离复原

6．生物学概念和原理的探究离不开科学实验。下列关于实验的叙述错误的是（）

A．“色素的提取与分离”实验中未加CaCO3，滤纸条上仅距滤液细线近的两条色素带受到较大影响

B．“噬菌体侵染细菌”的实验中，噬菌体第一次侵染用32P和35S标记的大肠杆菌，第二次侵染未被标记的大肠杆菌

C．“性状分离比的模拟”实验中，两个小桶的小球总数可以不相同，每个小桶内的两种小球数量必须相同

D．“酵母菌种群数量的变化”实验中，先放盖玻片再加培养液，是为了保证酵母菌细胞能全部沉降到计数室底部

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）回答下列与人体神经调节和体液调节相关的问题。

（1）缩手反射弧的低级神经中枢位于___________，产生痛觉的神经中枢为____________。无意间，某同学被钉扎时有缩手反应，而医生在给他打破伤风针前做皮试时，他并没有把手缩回去，这说明___________。

（2）将离体的神经纤维置于生理盐水溶液中，适当增加溶液的Na+浓度，有效电刺激后其动作电位的峰值___________（填“增大”“减小”或“不变”）。

（3）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过___________运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节。体液调节的概念是___________。

（4）与神经调节相比，体液调节具有的特点是______________________（答出三点即可）。

8．（10分）林场中的马尾松常遭到某种松毛虫的危害。通常，对于虫害较为严重的林场，不同时期采用不同的防治措施，如在虫子密度5条以下采用生物防治，虫子密度5条以上采用化学防治为主