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技术创新变革未来
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ntroduction
智慧商圈解决方案
品云
智慧商圈
FOUnd方正
概述
常不
创新智書生活
智慧商圈
发展驱动力
竞争方式在
北雨回分而
改变
零售与商业地产正在
变革
新技术不断
消费习惯在
创新
改变
不得不做
做不如早做
从掌握用户做起
智慧商圈
价值与功能
智慧商圈的多种业务形态(如办
公,购物,餐饮,娱乐,健身
6e恩
休闲)为用户提供独特的氛围和
·主动服务:犹如“老主顾”般亲
体验,促进实体商业的持续发展
切、贴心的个性化定制化服努。
价功
·立体服务:商业资讯或商业服务
通过技术手段提升用户购买转化
是供商在智慧商圈落脚,消费者
率,并借助定位技术和O2O理念
及用户行为的大数据分析,使线
基于统的平台,享受到上述服
上的服务更好的支撑线卜的服务
可有效整合其他商业配套或商圈
值·m
原有系统(如停车位管理,会员
实现商圈消费者的定位、身份识
管理等),同时伴随传统支付手
别,并为其P娟难制化服务
段的变革,能够大幅度优化用户
个人隐私服务:是智慧商圈的安
的实体消费体验,并降低商户和
全围篱,全方位的安全隐私保护。
商场的运营成本。
一、前言
随着信息时代的发展，计算机信息技术已经成为学校一门基础的学科了，该学科不仅具有广泛的理论性，还有强大的操作性，学生要学好这门学科，一定要形成良好的学习习惯，将信息技术的理论知识有效的渗透在实际操作当中，正确熟练的掌握这门学科，为以后的全面发展打好基础。学校方面要通过多种渠道和手段，使学生提高学习兴趣，积极创新，培养学生良好的信息技术学习习惯。
二、培养学生良好的信息技术学习习惯的渠道
1.加强教育学生树立正确学习目的
有目的的进行信息技术的学习，才能使学习更加有效率和成果。因此，在进行计算机信息技术课程之前，就要教育学生树立正确的学习目的，使学生明白学好信息技术的重要性，信息技术不仅是日常必需用到的一种技能，还是中考的必考科目，不论是对升学考试还是以后的社会实践都具有重要意义。
2.加强学生自信心教育
由于信息技术课程教学不仅要交给学生理论知识，还要提高学生的实践能力，而每个学生的操作基础和能力以及兴趣点都不一样，因此教师要根据学生的情况因材施教，根据学生的不同程度制定相应的教学任务计划，使学生在自己的基础之上能够得到合理的一步步提高，一点点给学生成功的希望，提高学生学习的自信心。
3.采取各种方式提高学生学习兴趣
兴趣对于学生来说是非常重要的东西，对一门学科充满了浓厚的兴趣，那么学生就会更加用心且有动力的进行课程学习。对于教师来说，要通过多种渠道，采取多种手段提高学生的学习信息技术的兴趣，使学生更有动力与韧性的建立良好的学习习惯。比如在对学生进行指法教学的时候，单纯的凭借教师语言的解说是不足以让学生更好的?住与提高兴趣的，此时教师可以借助多媒体，将指法的分工细节以及正确操作进行视频演示，并提示学生正确的坐姿和手指摆放位置，了解了大概之后再引入指法练习相关的小游戏，使学生在游戏中练习指法，这样不仅使学生有浓厚的兴趣进行指法学习，学习的成效也会更好。
三、落实“三性”培养学生信息技术知识的阅读习惯
信息技术教学中提高学生操作能力固然非常重要，但理论知识也是不能落下的，尤其是课本中的理论知识，与教师所讲解的细节知识，学生都可以通过课本进行有效的预习、复习还有作业完成。在教师讲解完一节课程的时候，通过课堂上教师的各种讲解和演示，学生也掌握了大概，此时教师还要向学生布置一些细节性的任务与作业，提高学生自我动手能力并加深理论印象，让学生结合书本进行任务的尝试完成。在进行任务的时候，教师需要思考如何让学生提高对书本理论知识的阅读能力，形成良好的阅读习惯。
1.引导学生主动阅读，激发学生创新欲望
传统的教学模式过于把教师放在主动地位，学生一般都是处于知识的接受者这样的被动地位，不利于学生发散性思维的开发，一定程度上制约了学生的发展。因此，教师要根据学生的特性，将学习的主动权还给学生，在进行信息技术课程教学的时候，引导学生主动阅读，教师在一边起到辅助引导的作用。学生的阅读当中主动发现学习的难点与目标，教师对难点进行针对性的解决，并引导学生通过自学，发散性思维的进行创新学习，来实现学习目标，整个过程当中，学生的创作欲望不断提升，教师也可以根
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