初学者如何实现高效课堂教学策略与实践总结.pdfVIP

初中化学高效课堂教学心得体会

南丹县吾隘中学

高效课堂就是课堂教学高效率、高效益、高效果，达到教书育人的目

的。学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师

生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

所谓的“化学高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学

活动。高效课堂强调学生主动学习、尊重学生的发展并学生建立

“发现—探究—解决问题”的学习方式，强调师生的互动。我认为高效课

堂要从以下几方面做起：

一、精讲多练，提高教学效率。

只有在课前做好充分的准备才能知道哪些内容应该略讲，哪些内

容应该花时间重点讲、精讲，这样一堂课下来才不至于满堂灌，才有

时间与学生进行互动，才能活跃课堂气氛，学生才会学得轻松。比如课前

要准备好学习或复习目标，复习提纲，听写内容，小组活动内容等。

二、大胆质疑，提高课堂教学效率。

先生说：“只有才能解放最大多数人的创造力，而且使最

大多数人之创造力发挥到。”心理学也告诉我们自由能使人的潜力得

到最大的发挥。所以，师生之间应该建立一种、亲切、和谐的关系，

以保证学生学习处于最活跃状态。如今，提倡素质教育，而素质

教育的问题就是学生是否具有创新精神。提倡学生质疑，能激发学生

，培养学生的创造思维能力。常言道：“学源于思，思源于疑”常有

疑点，才能常思索，常有创新。在课程教学中，要鼓励学生大胆质疑，

让学生提出问题，阐述自己的观点，把所学的知识加以内化吸收。

三、重视实验、体验探索，提高学生的学习。

化学教学中有这样一句话讲实验不如给学生演示实验，演示实验不如

让学生亲自动手做实验，这三种方法掌握知识的效果是逐渐递升的，讲实

验和演示实验只是学生的一种感知，只运用了学生的眼和脑，而动手实验

则是一种感受，一种身临其境的感觉，它能让学生体会知识获得的全部过

程。这样学生就会体会到由“提出问题”、“建立假设”、“进行实验”、“获得

结论”、“交流评价”的全部过程。这样学生的眼、手、脑、心等身体的各个

部位都参与了学习，效果自然就会很好，掌握的知识也就非常牢固。合作

探究是学生掌握知识最有效的途径，它能充分调动学生的积极性，也能让

学生在合作学习中碰撞出智慧的火花。实验并不会都能成功，那么失败时

分析失败的也就是发现新问题，发现新知识的过程。这样书本上的知

识就会在实验中得到扩展，得到升华。现在的化学试题中往往设计一些问

题实验探究题，这也是学生的一个弱项，把分组实验搬进课堂，让学生亲

自动手去做，发现问题及时解决，就能很好地提高学生这方面的能力，增

强了学生的，避免在考试中失分，达到了一石二鸟的效果。动手

实验既能让学生掌握上的实验知识和化学实验的基本操作，也能让学

生在实验探究中发现问题，进而引出书本上没有但在试题中常见的化学问

题，这些问题让学生在合作探究中解决，既增加了学生的知识面，又达到

知识在实验中升华的效果。

总之，课堂教学要想高效，必须想法设法提高学生的主动参与和主动

思考意识，应尽最大可能让学生自己去设计完成探究活动。通过以化学实

实践能力。遵循“从生活化学，从化学社会”的思路，课堂教学

应注重从学生已有生活经验出发，将化学知识学习与社会生活紧密联系起

来，尊重学生学习规律，提高课堂效率。当然，教无定法，所以我们的教

学并