体育“走跑交替”课时设计及教案.pdfVIP

一二年级走模块——走跑交替的教学设计

一、指导思想

本课以“教会、勤练、常赛”的教学模式实施走跑交替的有效教学，发展学生的灵敏性、

协调性，增强学生的心肺功能，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，让学生养成勇敢

顽强、刻苦努力、勇往直前、坚持到底的意志品质，促进学生身心快乐地发展。本课通过情

境教学策略，利用游戏、比赛等教学方法手段，充分激发学生参与锻炼的热情，培养学生的

体育兴趣，发展学生的综合素质，提高学生的走跑交替、合作创新的能力。

二、教材分析

一二年级的体育教学内容应以学生为本，从儿童的需要出发，创设情境并选择以游戏和

发展基本活动能力为主的锻炼活动。走和跑是身体基本动作，发展走和跑的动作是低年级体

育教学的重点内容，而走跑交替教学内容又是二年级的跑类重点内容，是在走和跑的基础上

发展而来的。走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，是

不能人为地把它们分开，要使之衔接。本课通过创设多种情境的方式进行教学内容的学习，

使学生在活动中掌握基本的走跑交替的技术和技能，做到动作正确、呼吸自然、节奏适宜等，

做到发展灵敏、反应和协调等身体素质，培养跑的正确姿势与方法，发展跑的能力和合作能

力。

三、学情分析

二年级的学生年龄特点是喜欢接受新知识，活泼好动，但是他们的注意力也很容易分散，

喜欢跑步，但缺乏耐心，对知识接受比较慢，教学中必须循序渐进，层次分明。本课根据学

生年龄特点采用情境情景教学方法，充分发挥集体游戏的作用，用集体感来代替纪律，塑造

体育品格。培养运动习惯，发挥榜样的力量，形成合作性课堂，促进健康行为的发生。教学

中多以走跑交替与游戏进行教学，活动中要多以游戏、比赛等教学形式，激发学生练习的兴

趣，通过树立榜样，鼓励学生学会坚持，不断战胜困难。

四、教学方式

教学方式内容安排

学走跑交替的动作及呼吸等

练听鼓声信号往前走+后退走+快速跑

赛听鼓声信号后退走+转身跑

评参与走跑交替运动的兴趣、完成动作的姿势和质量、动作的协调

五、安全防范

精心备课；课前查看是否有身体不舒服的学生；学习中教师注重培养学生良好的习惯，

保证正确的走跑姿势。通过生动有趣、形式多样的教学内容，灵活多变的练习方法，提高“走

跑交替”的趣味性；因地制宜。设立小组长，委以重任。分组活动时，根据学生身体素质的

不同分配不同的任务，小组长组织成员练习，对于不会的学生进行互帮练习；多鼓励后进生

在课堂上大胆做示范，即时进行表扬；多用鼓声，强调节奏感，学生模仿的兴趣便被调动了

起来；教师上课口令洪亮、清晰、准确，言简意赅，讲解生动形象，示范正确规范。

六、课堂评价

五颗星：参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调。（86-100分）

四颗星：参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调。(76-85分)

三颗星：参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调。(60-75分)

二颗星：

一颗星：

七、教学创新

1.让学生听着熟悉的鼓声有节奏地进行走跑交替练习。因为单纯走、跑的练习比较枯燥，

不管是老师喊“一二一”口号，还是吹哨子，都不能较强地激发学生兴趣，但鼓声的节奏感

一出来，学生模仿的兴趣便被调动了起来。

2.课的热身部分“争当排头兵”游戏与走跑交替主教材学习、练习、比赛、游戏等内容

高度相关，且巧妙的引出本课学习的走跑交替教学内容，形成课的三大部分的一体化。

八、课时计划：（教案）

走——“走跑交替”课时教案

模块一单元一课时7

学段小学年级二年级班级二（1）班

班级人数40人性别男生；20人；女生：20人教师王素芳

1.知识技能学习目标：学生能够了解走跑交替练习的起源和作用，掌握走和跑的正确

姿势，做到呼吸自然，动作协调。（后面增加，