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大班语言活动说课稿

一、活动名称：大班语言活动《春天的故事》

二、活动目标

1.认知目标：

（1）理解故事内容，感知春天的美好和变化。

（2）学习讲述故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2.技能目标：

（1）掌握故事中的角色特点，学会用相应的语气、动作表现角色。

（2）通过绘画、手工制作等方式，提高幼儿的动手操作能力。

3.情感目标：

（1）培养幼儿热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、活动重难点

1.活动重点：

（1）理解故事内容，感知春天的美好。

（2）学会讲述故事，提高语言表达能力。

2.活动难点：

（1）掌握故事中的角色特点，学会用相应的语气、动作表现角色。

（2）通过绘画、手工制作等方式，创造性地表现春天的故事。

四、活动准备

1.物质准备：

（1）故事课件：《春天的故事》

（2）绘画材料：水彩笔、油画棒、画纸

（3）手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子

（4）音乐播放器

2.经验准备：

（1）幼儿对春天的季节特点有初步的认识。

（2）幼儿具备一定的绘画和手工制作能力。

五、活动过程

1.导入

（1）教师带领幼儿做《春天在哪里》的手指游戏，激发幼儿对春天的兴趣。

（2）教师引导幼儿谈论春天的美好，引出活动主题。

2.故事讲述

（1）教师播放《春天的故事》课件，引导幼儿观看。

（2）教师讲述故事，注意观察幼儿的反应，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3.情境体验

（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色体验。

（2）教师引导幼儿用相应的语气、动作表现角色，培养幼儿的表演能力。

4.绘画表现

（1）教师引导幼儿回忆故事内容，邀请幼儿用绘画的方式表现春天的美好。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。

5.手工制作

（1）教师展示手工制作材料，引导幼儿制作春天的故事场景。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题，提高幼儿的动手操作能力。

6.展示分享

（1）教师邀请幼儿展示自己的绘画和手工制作作品。

（2）教师组织幼儿进行分享，让幼儿讲述自己的创作思路和感受。

7.总结延伸

（1）教师总结本次活动，强调春天的美好和变化。

（2）教师引导幼儿关注大自然，关注生活，培养良好的品质。

六、活动延伸

1.语言领域：引导幼儿回家后，与家长一起讲述《春天的故事》，提高语言表达能力。

2.社会领域：组织幼儿参观公园、郊游等活动，感受春天的美好。

3.艺术领域：鼓励幼儿用不同的方式表现春天的故事，如绘画、手工制作、表演等。

以下是具体的内容丰富版说课稿：

一、导入

尊敬的评委老师们，大家好！今天，我将为大家说课一个大班语言活动《春天的故事》。首先，让我们从导入环节开始。

导入环节，我选择了带领幼儿做《春天在哪里》的手指游戏。这个游戏既能让幼儿熟悉春天的元素，又能激发他们对春天的兴趣。在游戏中，幼儿将通过手指动作，表现出春天的景象，如花朵、小草、小鸟等。游戏结束后，我会引导幼儿谈论春天的美好，从而引出本活动的主题。

二、故事讲述

接下来，我将进入故事讲述环节。我会播放《春天的故事》课件，引导幼儿观看。课件中，生动的动画和优美的音乐，将带领幼儿进入一个充满春天的世界。在观看过程中，我会适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

故事讲述完毕后，我会再次讲述故事，这次邀请幼儿参与进来。我会分配角色，让幼儿扮演故事中的角色，如小兔子、小鸟、小花等。通过角色扮演，幼儿将更加深入地理解故事，同时培养他们的表演能力。

三、情境体验

在情境体验环节，我会引导幼儿用相应的语气、动作表现角色。例如，扮演小兔子的幼儿，可以用跳跃的动作和轻柔的语气来表现；扮演小鸟的幼儿，可以用飞翔的动作和欢快的语气来表现。这样的体验活动，既能培养幼儿的表演能力，又能让他们更好地理解角色特点。

四、绘画表现

接下来，我将进入绘画表现环节。我会引导幼儿回忆故事内容，邀请他们用绘画的方式表现春天的美好。在绘画过程中，我会巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。

五、手工制作

在手工制作环节，我会展示手工制作材料，引导幼儿制作春天的故事场景。这些材料包括彩纸、剪刀、胶水、绳子等。我会教给幼儿简单的制作方法，如剪、贴、折等。在制作过程中，我会巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题，提高他们的动手操作能力。

六、展示分享

在展示分享环节，我会邀请幼儿展示自己的绘画和手工制作作品。他们可以自由地讲述自己的创作思路和感受。这样的分享活动，既能增强幼儿的自信心，又能让他们学会倾听和欣赏他人的作品。

七、总结延伸

最后，我将对本次活动进行总结。我会强调春天的美好和变化，引导幼儿关注大自然，关注