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2011汉语国际教育基础
一.
《诗经》凶解元黑色重阳梅兰芳《文心雕龙》
《醒世恒言》围棋淮南子毕昇天一阁《内经》
（）谷梁传彝族紫式部端午北
汉语水平考试病树前头万木春
二.
15错对错错错610对对错对错
三
15BCDCD610BADCD1115DBADB1620DCAAB
2125CDBDC2630BABCD
四.
.有利因素：
(1)语法：汉语最大的特点是没有严格意义上的形态变化，名词不用变格，动词不用按人数、
性、数、时、态来变位。在很多情况下，汉语只要把词按照一定的顺序排列就行，无需添加
任何附加成分，形式结构简明，这样就避免了语法意义的重复表达方式和句子中的多余成分。
(2)语音：汉语只有400多个基本音节，加上四声的区别一共只有1300多个音节。而且汉
语声调的变化都有严格的规律可循，没有不发音的哑音节，易于掌握。
(3)词汇：汉语的词音节少，便于；汉语词汇的结构以词根复合法为主，由大多数本身
就能独立成词的单音节语素结合而成，词义与语素义有关，便于。如“直”，简直、正直、
耿直、平直、一直等有与“直”有关。汉语的构词法非常灵活，与由词结合词组的造句法基本
一致，都是用偏正、并列、述宾、述补、主谓五种结构类型，组合简易。
序和虚词是表达语法关系的主要（代表—代表）；词类有多功能性；双音节化
的倾向影响到语法形式（按-按照）；句法结构中松散的主谓结构和大量的述补结构以及众多
的特殊句式，都是汉语语法的特点，也是学习汉语的难点。
(2)语音：汉语语音的最点在于声调。汉语的声调具有区别意义的作用。很多非声调语
言国家的学习者必须首先建立声调的概念，正确发出并记住每个音节的声调，是很的。
有声调国家的学习者，由于汉语声调的调类和调值与其母语不同，感到正确掌握汉语声调是
不容易的。
(3)词汇：汉语有大量的同义词和近义词，有丰富的量词和语气词，大量固定的成语，以及
不少的古汉语词。
(4)汉字：汉字是外国人学习汉语最大的所在。对使用文字的学习者来说，汉字是
一套完全陌生的书写符号系统，难认、难记、难写。从教学实践看，汉字确实是多数外国学
习者学习汉语的主要。
2.共同点：7点①都是为了获得语言能力和语言交际能力。②都需要建立声音和意义之
间的联系。③都需要建立形式结构和语义结构的联系。④习得一种言语现象都需要经过感
知、理解、模仿、、巩固和应用这样几个阶段。⑤语法习得都有一定的顺序。⑥都使
用某些相同的学习策略。⑦都是条件和客观条件相结合的结果。
不同点：①学习的主体不同理解和接受能力不同。②学习的起点不同。③学习的条件、
学习环境、学习方式不同。④学习的目的和动力不同。⑤语言输入的情况不同，习得过
程不同。
3.略
4.（一）口语教学中的文化教学
口语是最能反映不同国家风土人情的方面，所以，在进行口语教学时，要充分尊重语用
文化，在教学中适当穿插文化教育，例如，人打招呼时问你吃饭了吗？但对于外国
人来说却十分难以理解，这时，需要教授学生文化交际方面的问题，在口语课扩展
的我国交际文化特点，注重汉民族
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