横泾中心幼儿园读书活动情况汇总及反思.pdfVIP

横泾读书活动情况记录表

给的101条建议

书目名称

—游戏指导

学习摘记：（不够请另附纸）

不同面对不同的游戏情景，可以选择不同的观察内容与观察方式，但有些

比较茫然，在确定观察内容后不知道从那些角度或者沿着什么线索区观

察，常常不知所措，不能捕捉到有价值的信息，最终也不能在游戏中有效地促

进幼儿的发展。

心得体会（不够请另附纸）

对我们幼儿而言，观察是一项必不可少的功课。在的一日生活中，

要指导幼儿的行为首要步骤就是先对其进行观察，再分析解决问题。“观察指

导篇”整章内容我细细研读，我对文中所述内容作了一个梳理，对于

应该从哪方面对孩子进行观察，也有了一些自己的心得。如：

（1）观察从幼儿开始，明确观察方向。

有了之前的困惑，在区域游戏观察幼儿时，我就特别注意找准观察方向，如：

观察幼儿行为发生的背景；观察孩子的和需要；观察孩子的情绪

；观察孩子的发现……有了这些观察的方向，能够让把握整体

有目的地进行观察，从而及时地获得第一手资料，并从中分析产生的，及

时作出调整。

（2）观察幼儿能否按规则提示约束自己的行为。比如：在操作区活动中，我

发现我发现有孩子在玩“游戏”时，把鱼上面的曲别针掰直了，把鱼嘴也

撕坏了，我当时问他：“你知道区域规则中，有一条是爱护公共物品和材料的规

则吗？”答：“知道。”我又问：“那你为什么还要把它撕坏呢？这样做不是游

戏规则了吗？”这个孩子说：“我是看到盒子里有曲别针，还有的鱼嘴上没有曲

别针，把曲别针别在鱼嘴上，没有做好，就把曲别针和鱼都弄坏了。”了

解了具体的情况后，我没有，而是让他观察老师是怎样做的。让他也试一

试，看到他成功后，我及时的鼓励他是好样的。这时采用的不是包办代

替，而是尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现，同时也提醒其他幼儿注意

（3）观察幼儿与同伴、材料积极互动，在不同的区域，产生不同的效果。

不同的活动区域、不同特性的操作材料、会产生不同的活动效果。如在建构区，

要求幼儿能利用不同材质的积木、半成品，运用搭高、铺平、对接、围合、对

称等方法，出一定规模的建筑造型，说出作品的名称及用途。在美工区，

幼儿能主动选择和处理材料，利用各种资源，会使用简单的工具，作品有

一定的创造力，爱惜自己的作品。另外在进行区域创设时，我还充分利用家

长资源，收集一些生活中可利用的废旧物品，如；酸奶瓶、纸盒、果壳、旧纸

筒、蛋壳等材料，把它们投放在区域中，形成资源共享。我制作了一份表格用

来观察孩子使用材料的情况，然后根据使用情况对材料进行适当增减。