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童话中拟人化手法运用的美学价值教案

一、教案取材出处

童话作品：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等

美学理论：《美学三讲》（朱光潜）、《艺术与审美》（费德勒）

二、教案教学目标

让学生了解童话中拟人化手法的概念及特点。

培养学生对童话中拟人化手法美学价值的认识。

提高学生运用拟人化手法进行文学创作的技巧。

增强学生的审美能力和鉴赏水平。

三、教学重点难点

项目

内容

解释

教学重点

1.童话中拟人化手法的表现形式；2.拟人化手法在童话中的作用及美学价值。

拟人化手法是指将非人类事物赋予人的形象、情感、性格等，使作品更具生动性和感染力。

教学难点

1.拟人化手法在童话作品中的具体运用；2.学生如何将拟人化手法运用到自己的创作中。

难点在于分析拟人化手法在童话作品中的具体运用，以及如何在实际创作中运用这种手法。

分析童话中拟人化手法的表现形式：

（1）通过具体例子，如《灰姑娘》中灰姑娘的善良与美丽，《白雪公主》中白雪公主的美丽与善良，引导学生理解拟人化手法在童话中的运用。

（2）让学生分析童话中拟人化手法的特点，如形象鲜明、情感丰富、富有想象力等。

探讨拟人化手法在童话中的作用及美学价值：

（1）通过讨论，让学生认识到拟人化手法能够增强童话的趣味性和感染力，使读者更容易产生共鸣。

（2）引导学生分析拟人化手法在童话中的美学价值，如体现人性之美、表现道德观念、揭示社会现象等。

学生如何将拟人化手法运用到自己的创作中：

（1）结合实例，让学生了解如何将拟人化手法运用到自己的童话创作中。

（2）布置作业，要求学生运用拟人化手法创作一个小故事，并进行修改和润色。

增强学生的审美能力和鉴赏水平：

（1）通过欣赏和分析优秀的童话作品，提高学生的审美能力。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，学会发觉和欣赏美。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析童话中的具体案例，让学生直观地理解拟人化手法的运用。

小组讨论法：将学生分成小组，讨论拟人化手法的美学价值，促进互动和合作学习。

创作实践法：鼓励学生创作包含拟人化手法的童话故事，以提高实际应用能力。

比较分析法：对比不同童话中拟人化手法的运用，帮助学生理解其多样性和变化。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入：

教师展示童话故事《灰姑娘》的图片，引导学生回忆故事内容。

提问：“你们认为灰姑娘这个角色有什么特别之处？”

案例分析：

教师展示《灰姑娘》中灰姑娘、仙女、南瓜车等角色的拟人化特点。

提问：“灰姑娘的善良和美丽是如何通过拟人化手法展现出来的？”

小组讨论：

将学生分成小组，讨论拟人化手法在童话中的作用。

小组代表分享讨论结果，教师进行点评。

创作实践：

教师布置作业：创作一个包含拟人化手法的童话故事。

学生分组讨论，确定故事主题和角色。

学生独立完成创作，教师巡视指导。

作品展示与评价：

学生展示自己的作品，小组互评。

教师对作品进行点评，指出优点和不足。

教师总结拟人化手法的美学价值，强调其在童话创作中的重要性。

提问：“你们认为拟人化手法在现实生活中的应用有哪些？”

六、教案教材分析

教材内容：童话故事《灰姑娘》

教材分析：

《灰姑娘》作为童话经典，其拟人化手法丰富，如灰姑娘的善良、仙女的出现等，为学生提供了良好的分析案例。

教材中的角色形象鲜明，易于学生理解和模仿。

故事中的拟人化手法具有普遍性，有助于学生将所学知识应用到其他童话故事中。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

展示《灰姑娘》图片，引导学生回忆故事内容

案例分析法

案例分析

分析《灰姑娘》中角色的拟人化特点

案例分析法

小组讨论

讨论拟人化手法在童话中的作用

小组讨论法

创作实践

创作包含拟人化手法的童话故事

创作实践法

作品展示与评价

学生展示作品，小组互评

比较分析法

七、教案作业设计

作业概述：

设计目的：通过实际创作，加深学生对童话中拟人化手法美学价值的理解，提高他们的文学创作能力。

作业内容：学生选择一个自己喜欢的动物，以拟人化手法创作一个童话故事。

作业要求：

故事长度：500800字。

必须包含至少三种拟人化手法。

故事结尾要有寓意或启示。

作业提交格式：

手写或电子版均可。

提交时附上个人姓名和班级。

操作步骤：

步骤一：选择一个动物作为主角。

话术：“同学们，你们有没有一个特别喜欢的动物？今天，我们就用它来创作一个童话故事。”

步骤二：思考这个动物可以具备哪些人类特质。

话术：“比如，我们可以让这个动物拥有爱心、智慧或者勇气。你们觉得呢？”

步骤三：构思故事情节。

话术：“我们来构思一下这个动物在故事中的冒险吧。它会遇到什么困难，又是如何克服的呢？”

步骤四：动手写作。

话术：“现在，请大家开始写作吧。记得要用上我们学到的拟人化手法，让故事更加生动有