人教版数学五年级下册观察物体教案精选完整版篇2024年.pdfVIP

人教版数学五年级下册观察物体教案精选（３）篇２

０２４年

〖人教版数学五年级下册观察物体教案第【1】篇〗

《观察物体》教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2-4页内容。

教学目标

知识与技能:能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图

形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。

过程与方法：通过观察、操作，经理根据观察到的形状还原立

体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。

情感、态度和价值观：通过拼摆活动，培养空间想象能力和推

理能力。

教学重点

能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。

教学难点

体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。

教学过程

一、复习导入

二、探究新知

1．学习例1。

（1）给出4个小正方体，要求摆出从正面看是的图形，你有几

种摆法。

（2）学生动手摆一摆，说一说，并讨论回答。

（3）课件出示三种摆法后，提出问题“如果再增加1个小正方

形，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？”

（4）学生仔细思考，操作拼摆，并小组讨论解答，说出自己的

思路。

（5）PPT演示拼摆结果。

2．学习例2。”

（1）出示例2

（2）提出问题“你能摆出兰兰所观察的图形吗？”

（3）学生思考，说出自己的思路。

（4）分析已知平面图形的特点，还原立体图形。

（1）从正面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，左右

有两个。

（2）从左面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，前后

有两个。

（3）从上面看到的是，说明所观察的立体图形有前后两行，前

面有两个，后面有一个。

5．总结方法：根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，

先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合

从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。

6．完成第2页的“做一做”。

三、知识应用

1．完成练习七的第2题。

2．完成练习七的第4题。

3．完成练习七的第6题。

4．完成练习七的第7题。

四、小结

今天你有什么收获？

〖人教版数学五年级下册观察物体教案第【2】篇〗

教学目标：

1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单

物体的形状。

3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。

4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体

的形状。

教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。学生4人

一组围桌而坐。

学具：教材、玩具警车每组一辆。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜

出他是谁吗？（出示老师的背面照）。请几个同学猜一猜。究竟和小

朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、

2、3。（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。

师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？

生1：正面看得清。

生2：看后面不好辨认。

师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？

生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到

他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。

师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。板书：观察物

体。

【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师

的背面、侧面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好胜新，让

他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初

步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不

同的。

二、小组活动，观察学具