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社会参与与公共艺术课程本土美育资源建设的协同机制
说明
随着社会文化的发展，艺术表现形式日益多元化，公共艺术课程的核心素养目标也应顺应这一趋势，注重学生个性化、差异化的艺术发展需求。在这种趋势下，课程将不再局限于传统的艺术技能培养，更加注重激发学生独特的艺术潜能和创作灵感，支持学生自由发展其艺术特长。学生不再单纯是接受传统艺术教育的容器，而是能够根据个人兴趣与表达需求，选择多元的艺术路径，形成独具特色的艺术风格。
本土美育资源在艺术教育中的社会功能体现在其对社会价值观的塑造上。通过本土文化的艺术表达，学生能够理解和感知社会变迁中的文化脉动，形成
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