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多维度视角下课堂问题行为的管理策略探究

一、引言

1.1研究背景

课堂是学生获取知识、培养能力、塑造价值观的主阵地，良好的课堂秩序是教学活动顺利开展的重要保障。然而，在各类教育阶段的课堂中，问题行为屡见不鲜，这些行为犹如一颗颗“暗礁”，阻碍着教学之舟的平稳前行，对教学秩序、学生学习效果及身心健康产生着不容忽视的负面影响，使得课堂问题行为管理成为教育领域亟待解决的重要课题，具有极高的重要性与紧迫性。

从教学秩序的角度来看，课堂问题行为会严重扰乱正常的教学节奏。比如，学生在课堂上交头接耳、大声喧哗，会使教师的授课声音被掩盖，导致其他学生难以听清教学内容，教学进程不得不中断。教师为了维持秩序，