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大学教育心理学期末考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）

A.桑代克的《教育心理学》

B.卡普捷列夫的《教育心理学》

C.乌申斯基的《人是教育的对象》

D.廖世承的《教育心理学》

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对学习内容本身感兴趣而学习

D.为了避免父母的批评而学习

3.小明在学习数学时，总是喜欢通过自己的思考和探索来解决问题，他的认知风格属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

4.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这是运用了（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

5.以下哪个阶段是埃里克森人格发展理论中儿童早期的阶段（）

A.信任对不信任

B.自主对羞怯与怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

6.奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式是（）

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.探究学习

7.以下哪种遗忘理论认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退（）

A.衰退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

8.学习策略中的认知策略不包括（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

9.老师在课堂上通过提问的方式引导学生思考，这是运用了（）

A.讲授法

B.讨论法

C.问答法

D.演示法

10.以下哪种迁移属于垂直迁移（）

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B.数学学习中，加减法的学习影响乘除法的学习

C.学习了“苹果”“香蕉”等概念后，再学习“水果”概念

D.学会骑自行车后，再学骑摩托车更容易

11.皮亚杰认为，儿童认知发展的形式运算阶段是在（）

A.02岁

B.27岁

C.711岁

D.11岁成人

12.以下哪种课堂纪律类型是基于集体舆论和集体压力而形成的（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

13.学生在学习过程中遇到困难时，会主动向老师或同学请教，这体现了学习动机的（）

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

14.以下哪种教学模式强调以学生为中心，教师是学习的促进者（）

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

15.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这是（）效应的体现

A.首因

B.近因

C.晕轮

D.罗森塔尔

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.教育过程中的心理现象

2.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习材料的难度

3.以下属于学习策略中资源管理策略的有（）

A.时间管理策略

B.环境管理策略

C.努力管理策略

D.社会资源利用策略

4.教师的教学能力包括（）

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教学评价能力

D.教学创新能力

5.皮亚杰提出的认知发展阶段包括（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

三、判断题（每题1分，共10分）

1.教育心理学是研究教育过程中教育者心理活动规律的科学。（）

2.学习动机越强，学习效果就越好。（）

3.场依存型的学生在学习中更擅长独立思考。（）

4.负强化就是惩罚。（）

5.遗忘是一种正常的心理现象。（）

6.学习策略是可以通过教学来培养和训练的。（）

7.课堂纪律是对学生自由的限制。（）

8.所有的学习都需要有强化才能发生。（）

9.教师的威信主要来自于教师的权力。（）

10.学生的学习风格是可以改变的。（）

四、简答题（每题10分，共20分）

1.简述影响学习动机形成的因素。

2.简述建构主义学习理论的基本观点。

五、论述题（每题25分，共25分）

结合实际，论述如何培养学生的创造性思维。

答案

一、单项选择题

1.答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，对学习内容本身感兴趣属于内部动机。

3.答案：B。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于独立思考。