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摘要
为进一步深化基础教育改革，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》
提出培养学生生物学科核心素养，其中科学思维这一重要核心素养，培养学生能够正确
认识、解释生命现象及规律，科学地对待问题、解决问题，更好地面向未来。当前生物
教学中科学思维培养方法单一，有待创新。虽然目前采用问题串、思维导图教学培养学
生科学思维的理论和实践研究较丰富，但是将二者结合融入教学培养学生科学思维的研
究还有待开发和创新。
本研究基于学生科学思维培养现状，汲取问题串、思维导图教学的优点，将问
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