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教学设计：高中课程
主备人：学科长签名：
（一）内容及其解析
1、内容：本节主要介绍平均速度、瞬时速度及速率的概念。
2、解析：通过阅读、思考，知道平均速度和瞬时速度的区别；知道平均速率和瞬时速率区别。
（二）目标及其解析
1.理解速度的概念，知道速度是表示物体快慢的量，知道速度的定义。
思考题1.速度是矢量还是标量，速度的方向与物体的方向有什么关系？
2.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的解答有关的问题。
3.知道瞬时速度的概念及意义。
思考题2.瞬时速度与平均速度的区别和联系？
4．知道什么叫平均速率和瞬时速率。
思考题3.平均速率和瞬时速率的区别？
（三）教学问题诊断分析
1、学生对平均速度和瞬时速度的概念理解不透彻，以至于在有些情况下无法区分它们。
2、学生对平均速率理解，以至于不能很好的将平均速率和瞬时速率区分开来。
（四）教学支持条件分析
为了加强学生对平均速度和瞬时速度以及平均速率和瞬时速率的区别，本节准备对概念
分析透彻的基础上多举实例。
（五）教学过程设计
1、教学基本流程
复习本章第二节的内容→回顾初中对速度的定义→引入本节内容→分析总结→练
结
2、教学情景
初始位置/m经过时间/s末了位置/m
A．自行车沿平直道路行驶020100
B．公共汽车沿平直道路行驶010100
C．火车沿平直轨道行驶500301250
D．飞机在天空直线飞行500102500
问题1：比较A和B谁的快，为什么？
设计意图：当位移相同时，比较所用时间的长短，时间短，物体的快
问题2：比较B和D谁的快，为什么？
设计意图：当时间相同时，比较物体位移的大小，位移大，物体的快
问题3：比较B和C谁的快，为什么？
设计意图：当时间和位移都不相同时，如何比较物体的快慢
问题4：百米员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？
设计意图：引入平均速度的概念
例题1：百米赛跑员的这个=10m/s代表这100米内（或10秒内）的平均速度，是否是
说明他50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s？
设计意图：加深对平均速度的理解
例题2：一个做直线的物体，某时刻速度是10m/s，那么这个物体（）
A.在这一时刻之前0．1s内位移一定是1m
B.在这一时刻
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