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2025年
分子运动速率分布规律
一、教学内容分析
《分子运动速率分布规律》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020
年修订）》选择性必修三中，3.1“固体、液体和气体”主题下3.1.2部分的内
容。
内容要求为：“了解分子运动速率分布的统计规律，知道分子运动速率分布图
像的物理意义。”提出的相关活动建议为：“通过调查，了解生活中表现统计规
律的实例。”
《分子运动速率分布规律》是2019年人教版选择性必修三第一章《分子动
理论》的第三节，内容包括气体分子运动的特点、分子运动速率分布图像、气
体压强的微观解释三个部分。教材利用伽尔顿板实验分布遵从一定规律入手，
利用对事件出现情况的判断，引出对统计规律这一概念的定义。再利用对分子
模型的抽象、近似讨论，总结出气体分子运动的特点：气体分子除了相互碰撞
或跟器壁碰撞外不受力做匀速直线运动；在某一时刻向任意方向运动分子都有
且数目几乎相等。再给出分子运动不同速率分布情况的图表，由此进行进一步
分析讨论。最终在上述基础上，做出气体压强的微观解释，并使用一个演示实
验解释单个分子撞击间断、但大量分子显示均匀的现象。
二、学情分析
在生活经验与前概念上，分子动理论区别于之前的宏观状态下可直接观察
到的、与日常生活更加贴近的宏观层面的研究，属于较为脱离生活实际的微观
理论。对于学生而言，从生活经验中直接获取认识的概率较低，难度较大。
在原有知识、技能与能力发展水平上，学生在之前学习中，已经了解分子
动理论的相关内容，具备对微观分子运动的相关知识的分析、了解能力。
在思维与能力上，学生已经接触完必修内容与选择性必修的大部分内容，
物理思维得到形成、物理能力得到提升，具备了对微观状态的构建思维与感知
能力，但是由于微观世界本身的抽象性，仍对高中生的想象力提出考验。
三、教学目标
结合物理学科核心素养目标，提出如下教学目标：
在物理观念上：1.结合随机事件条件，初步知道什么是统计规律。
2.知道气体分子运动的特点：分子沿各个方向运动的机
会均等，分子速率按一定规律分布。
3.知道气体分子运动速率分布图像及其特征。
4.知道气体压强的微观解释。
在科学思维方面：1.了解分子运动速率分布的统计规律，知道分子运动速率分布图
像的物理意义。
2025年
2.能用气体分子动理论解释气体压强与所对应的微观物
理量间的联系。
在科学探究中：1.能在观察伽尔顿板的实验现象中提出物理问题，形成猜想与假设，
并对实验结果进行交流并做出解释。
2.能由气体分子撞击不连续与器壁受力均匀间的矛盾，利用豆粒进
行模拟实验，体验设计实验与制定方案的科学探究过程。
在科学态度与责任里：1.能在实验的基础上，形成实事求是的实验态度与严谨细致
的科学态度。
2.能由实验中体会到物理的学科魅力。
3.体会古人由生活现象总结出统计规律的毅力与才
华，激发学生留心生活现象、探究物理知识的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：了解统计规律和分子运动速率分布的特点
教学难点：气体压强的微观解释
教学方法：演示法、讲授法、探究法、讨论法、多媒体辅助
教学用具：伽尔顿板、豌豆、硬币。
五、教学流程
环节一:引利用复习前一节课的相关知识，并提出意料之外的问题，引
入新课出事件。
环节二：根据事件，引出随机事件、统计规律相关概念。
概念感知
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