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会唱歌的纸中班教案8篇

能体现学科核心素养培养的书面计划，才是符合新时代要求的优质教案，?，教案的质量直接关系到学生的学习效果，因此需认真对待，以下是本店铺精心为您推荐的会唱歌的纸中班教案8篇，供大家参考。

会唱歌的纸中班教案篇1

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏荷叶和风，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：——小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！——荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏小风和荷叶——听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？——当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏大风和荷叶——又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？——当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏会变的风和荷叶——风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？——风停了，荷叶怎么样了？(说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙——谁最喜欢荷叶？(青蛙)——小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声——青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个呱呱，那个呱呱呱，高低起伏，象在开演唱会。)——原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱！呱呱！(你好！你好！)呱呱呱呱呱呱呱！(今天我呀真高兴！)呱呱呱！呱呱呱！(真热啊！真热啊！)。(说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜。这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演：在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：呱呱！(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热情地说：呱呱(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！(高八度)老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！(低八度)他们越唱越高兴。

4、初步尝试同声合唱——你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？(幼儿自由选择演唱)——虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！)

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现——青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法——害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明：害虫是幼儿在区角活动所研究的动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。)

活动反思：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区