四年级英语下册jobs教学课件.pptVIP

3、重视递推数列和数列推理题的复习。4、数列应用题注意增长率、银行信贷、养老保险、环保、土地资源等，首先要分析题意，建立数列模型，再利用数列知识加以解决。5、数列试题形态多变，时常有新颖的试题入卷，学生时常感觉难以把握。为了在高考中取得好成绩，必须复习、掌握好数列这一板块及其相关的知识技能，了解近几年来高考中数列试题的能力考察特点，掌握相关的应对策略，以培养提高解决数列问题的能力。复习备考方略考题剖析一、数列的概念与简单表示1、课标要求（1）通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）。（2）了解数列是一种特殊函数．2、解题方法指导并不是所有的数列都有通项公式，就象并不是所有的函数都能用解析式表示一样；数列的通项公式实际上就是相应函数的解析式，求通项公式的方法：观察法、由递推公式求通项等。考题剖析例1、按一定的规律排列的一列数依次为：┅┅，按此规律排列下去，这列数中的第7个数是.解：注意观察，可以发现：第1个数字是：＝，第2个数字：＝，第3个数字是：＝，第4个数字是：＝，第5个数字是：＝，第6个数字是：＝，因此，第7个数字应是：＝。。［点评］本题的数列主要是通过观察法找到规律，观察法是找数列通项的常用方法。考题剖析例2、（2008深圳模拟）图（1）、（2）、（3）、（4）分别包含1个、5个、13个、25个第二十九届北京奥运会吉祥物“福娃迎迎”，按同样的方式构造图形，设第n个图形包含f(n)个“福娃迎迎”，则f(5)=；f(n)-f(n-1)=＿＿＿＿解：第1个图个数：1第2个图个数：1+3+1第3个图个数：1+3+5+3+1第4个图个数：1+3+5+7+5+3+1第5个图个数：1+3+5+7+9+7+5+3+1=41所以，f（5）＝41因为：f(2)-f(1)=４，f(３)-f(２)=８，f(４)-f(３)=１２，f(５)-f(４)=１６所以，f(n)-f(n-1)=4(n-1)点评：由特殊到一般，考查逻辑归纳能力，分析问题和解决问题的能力，本题的第二问是一个递推关系式，有时候求数列的通项公式，可以转化递推公式来求解，体现了转化与化归的数学思想。考题剖析二、等差数列相关问题1、课标要求（1）通过实例，理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式，前n项和公式。（2）能在具体问题中，发现数列的等差数列关系，并能用有关的知识解决相应的问题。（3）掌握等差数列的一些性质，并能灵活运用解题；（4）体会实际生活中的等差数列，并能解决一些实际问题。2、解题方法指导（1）等差数列的通项公式：an＝a1＋（n－1）d，前n项和公式：sn==na1+.（2）一些性质：①若m+n=p+q,则am+an=ap+aq,(m,n,p,q为正整数）；②③成等差数列考题剖析例3、（2008海南宁夏卷）已知数列{an}是一个等差数列，且，。（1）求{an}的通项；（2）求{an}前n项和Sn的最大值。解：（1）设的公差为d，由已知条件，解出a1＝3，d=－2，．所以，。（2）所以当n＝2时时，sn取到最大值为4．［点评］本题主要考查等差数列的通项公式及前n项和公式，理解数列的通项公式与函数之间的关系。考题剖析例4、(2008重庆文)已知{an}为等差数列，a2+a8=12，,则a5等于（）(A)4 (B)5 (C)6 (D)7解：由已知，由等差数列的性质，有a2+a8=2a5，所以，a5＝6，选（C）。［点评］本题直接利用等差数列的性质，由等差中项可得，属容易题。考题剖析例5、（2008北京文）数列{an}满足（Ⅰ）当a2=-1时，求λ及a3的值；（Ⅱ）数列{an}是否可能为等差数列？若可能，求出它的通项公式；若不可能，说明理由；解：（Ⅰ）由于且a1=1，所以当a2=-1时，得, 故从而（Ⅱ）数列{an}不可能为等差数列.证明如下：由a1=1，得若存在λ，使｛an｝为等差数列，则a3-a2=a2-a1,即解得λ=3.于是这与｛an｝为等差数列矛盾，所以，对任意λ，{an}都不可能是等差数列.［点评］证明一个数列是等差数列，须证明这个数列的第n