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项目式学习在高中物理教学中的应用研究

说明

项目式学习的理论基础源自于建构主义学习理论，尤其是皮亚杰与维果茨基的相关理论。皮亚杰认为学习是个体通过与环境互动不断构建认知结构的过程，而维果茨基则强调社会互动在认知发展的重要性。项目式学习自20世纪初起逐步得到应用，并在不同的教育环境中得到了扩展和实践，特别是在科学教育和工程教育领域中。

在物理教育中，教师需要根据学生的认知水平和学科特点，设计具有挑战性且能激发学生兴趣的项目任务。项目任务应当贴近学生的生活经验，具有一定的探究性和创造性，以此促使学生主动思考和探索物理现象。

合作学习理论强调学生在小

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