以化学实践为翼，展初中环境教育新篇.docxVIP

以化学实践为翼，展初中环境教育新篇

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化进程不断加速的时代，环境问题已成为全人类共同面临的严峻挑战。从气候变化到生物多样性丧失，从资源短缺到环境污染，这些问题不仅对人类的生存和发展构成了直接威胁，也对地球的生态平衡造成了难以估量的破坏。

全球气候变暖作为最具影响力的环境问题之一，正引发着一系列连锁反应。由于人类活动大量排放温室气体，如二氧化碳、甲烷等，全球平均气温持续上升。这导致了冰川加速融化，海平面不断上升，许多岛国和沿海地区面临被淹没的危险；极端气候事件，如暴雨、干旱、飓风等，愈发频繁，给人类的生命财产安全带来了巨大损失；生物物种的生存环境遭到严重破坏，许多物种面临灭绝的危机。

臭氧层的耗损与破坏同样不容忽视。人类广泛使用氟氯烃类化合物与哈龙等物质，导致臭氧层出现空洞。臭氧层是地球的天然保护伞，它能吸收99%以上对人类有害的太阳紫外线，保护地球上的生命免遭短波紫外线的伤害。而臭氧层的破坏，使得紫外线辐射增强，这不仅会增加人类患皮肤癌、白内障等疾病的风险，还会对生态系统中的植物、动物和微生物造成严重影响，破坏生态平衡。

生物多样性减少也是一个亟待解决的问题。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，它为我们提供了丰富的食物、药物和工业原料，同时还维持着生态系统的稳定。然而，随着人类活动的不断扩张，如森林砍伐、栖息地破坏、过度捕捞和非法贸易等，生物多样性正以惊人的速度减少。许多珍稀物种濒临灭绝，生态系统的功能和稳定性受到严重威胁。

酸雨问题、森林锐减、土地荒漠化、海洋污染、水污染、大气污染以及危险性废物越境转移等环境问题，也在全球范围内日益加剧，给人类的生活和健康带来了诸多负面影响。酸雨降落地面会损害农作物的生长，导致林木枯萎，湖泊酸化，鱼类死亡，建筑物及名胜古迹遭受破坏；森林的减少使其涵养水源的功能受到破坏，造成了物种的减少和水土流失，对二氧化碳的吸收减少进而又加剧了温室效应；过度放牧、重用轻养以及建设活动等导致土地荒漠化，大片土地沦为荒漠；海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使近海鱼虾锐减，渔业损失惨重；日趋加剧的水污染已对人类的生存安全构成重大威胁，影响人们生活，破坏生态，直接危害人的健康；最普遍的大气污染是燃煤过程中产生的粉尘造成的，细小的悬浮颗粒被吸入人体，十分容易引起呼吸道疾病，现代都市还存在光化学烟雾，这是由于工业废气和汽车尾气中夹带大量化学物质，如碳氢化合物、氢氧化物、一氧化碳等；危险性废物因其数量和浓度较高，可能造成或导致人类死亡，或引起严重的难以治愈疾病或致残。

面对如此严峻的环境形势，加强环境保护和可持续发展已成为全球共识。教育作为培养未来公民的重要途径，在环境教育中肩负着不可推卸的责任。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是培养他们环保意识和行为习惯的黄金时期。在这一阶段开展环境教育，能够帮助学生树立正确的环境观念，培养他们对自然环境的尊重和保护意识，使他们认识到自己在环境保护中的责任和义务。

初中化学作为一门基础自然科学，与环境科学密切相关。许多化学知识，如物质的组成、结构、性质和变化规律等，都与环境问题紧密相连。例如，化学中的化学反应原理可以解释酸雨的形成机制、大气污染的产生原因以及水污染的治理方法等；化学实验操作中的废弃物处理，涉及到资源回收利用和环境保护的理念。通过初中化学综合实践活动开展环境教育，具有独特的优势和重要意义。它不仅能够让学生在实践中深入理解化学知识在环境保护中的应用，还能培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和创新能力，提高他们的科学素养和环保意识。

综上所述，在初中化学综合实践活动中开展环境教育，是应对全球环境问题的迫切需要，是培养具有环保意识和可持续发展观念的未来公民的必然要求，也是丰富初中化学教学内容、提高教学质量的有效途径。本研究旨在深入探讨初中化学综合实践活动中开展环境教育的有效策略和方法，为初中化学教学改革和环境教育的实施提供有益的参考和借鉴。

1.2研究目的与意义

本研究旨在通过在初中化学综合实践活动中开展环境教育，探索一套切实可行且行之有效的教学方法与策略，以提高学生的环保意识和实践能力。具体而言，期望能够引导学生深入理解化学与环境之间的紧密联系，让学生认识到化学知识在环境保护中的重要作用，以及不合理的化学活动可能对环境造成的负面影响。同时，通过丰富多样的实践活动，培养学生观察环境问题、分析问题以及运用所学化学知识解决实际环境问题的能力，使学生不仅在理论上掌握环保知识，更能在实际行动中积极践行环保理念。

从理论层面来看，本研究有助于丰富初中化学教学理论以及环境教育理论。在初中化学教学领域，为如何将化学知识与环境教育有机融合提供新的思路和方法，进一步拓展化学教学的内涵与外延，完善化学教学体系。