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《赤壁赋》与《登泰山记》：群文阅读在高中语文必修课程中的应用
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1新课程改革背景下群文阅读的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2高中语文教学中群文阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2文本选择rationale．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1《赤壁赋》与《登泰山记》的文学价值．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2两者在群文阅读中的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究方法与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1文本分析法、比较研究法等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2本文的结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、群文阅读理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1群文阅读的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.1群文阅读的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2与传统单篇阅读的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2群文阅读的特征与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1群文阅读的多样性、关联性、整合性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.2实施群文阅读应遵循的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.3群文阅读在高中语文教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1提升学生阅读理解能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.2培养学生思维能力与审美能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.3促进学生语文素养的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
三、《赤壁赋》与《登泰山记》文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1《赤壁赋》文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.1作者生平及创作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.2文本思想内容与艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2《登泰山记》文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.1作者生平及创作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.2文本思想内容与艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3两篇文本的比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3.1主题思想的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.2艺术手法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.3.3风格特色的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
四、《赤壁赋》与《登泰山记》群文阅读教学设计．．．．．．．．．．．．．．47
4.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2教学重难点确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.2.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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