古诗词赏析与学习教案.docVIP

古诗词赏析与学习教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

培养学生对古诗词的兴趣和审美能力。

提高学生的文学素养，增强文化自信。

培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

培养学生运用古诗词进行创作的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.古诗词的基本知识2.古诗词的阅读方法3.古诗词的鉴赏技巧

1.古诗词中难懂的词语解释2.古诗词中复杂情感的表达3.古诗词中意象的解读

2

1.唐诗三百首中的名篇赏析2.宋词三百首中的名篇赏析3.元曲三百首中的名篇赏析

1.对不同时期、不同风格的古诗词的把握2.对古诗词中修辞手法的理解3.对古诗词中思想内涵的挖掘

3

1.古诗词中的意象与意境2.古诗词中的情感表达3.古诗词中的艺术特色

1.对古诗词中意象的深入理解2.对古诗词中情感表达的准确把握3.对古诗词中艺术特色的鉴赏与评价

四、教案教学方法

互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

情境教学：创设与古诗词相关的情境，让学生在真实情境中感受古诗词的魅力。

比较分析：通过对比不同诗人的作品，帮助学生理解不同时期、不同风格的古诗词特点。

任务驱动：布置具体的学习任务，引导学生主动摸索和发觉古诗词的美。

实践操作：让学生动手创作古诗词，提高实际操作能力。

五、教案教学过程

阶段

教师讲解内容

教学方法

导入

1.讲解古诗词的起源和流派，介绍唐诗三百首、宋词三百首、元曲三百首等作品。2.引导学生关注古诗词中的意象、情感和修辞手法。

情境教学、互动式学习

诗词分析

1.以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌的意境和表达手法。2.通过提问引导学生思考：诗歌中的“白日依山尽”是如何体现作者的意境的？

比较分析、互动式学习

词汇讲解

1.介绍古诗词中的常用词汇，如“青青园中葵，朝露待日晞”中的“青青”。2.通过举例解释词汇在古诗词中的运用。

任务驱动、情境教学

情感体验

1.播放古诗词朗诵视频，让学生感受古诗词中的情感。2.分组讨论：你认为这首诗表达了怎样的情感？

互动式学习、情境教学

创作实践

1.以《静夜思》为模板，引导学生创作自己的古诗词。2.提供创作建议，如如何运用意象、如何表达情感等。

实践操作、任务驱动

1.回顾本节课所学内容，总结古诗词的特点。2.鼓励学生在日常生活中运用古诗词，提升自己的文学素养。

比较分析、互动式学习

六、教案教材分析

教材内容

教学意义

唐诗三百首

通过学习唐诗，学生可以了解唐代的历史背景、文化特点和文学成就，培养对古典文化的热爱。

宋词三百首

学习宋词，有助于学生了解宋代社会的风俗民情，提高对词的审美能力和鉴赏能力。

元曲三百首

通过元曲的学习，学生可以了解元代的戏曲文化，培养对传统戏曲的兴趣和认知。

七、教案作业设计

作业类型

作业内容

操作步骤和话术

写作作业

以“我的家乡”为主题，创作一首古诗词。

1.引导学生回忆家乡的景物、人物和故事。2.提问：“你们觉得家乡的哪个地方最让你印象深刻？”3.鼓励学生运用古诗词的修辞手法和意象进行创作。

分析作业

选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境、情感和修辞手法。

1.分组讨论，让学生分享自己喜欢的古诗词。2.提问：“这首诗给你什么样的感受？”3.引导学生分析诗歌的意境、情感和修辞手法。

朗读作业

选取一首古诗词，进行朗诵，并记录自己的感受。

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛。2.提问：“你在朗诵这首诗时，感受到了什么？”3.鼓励学生分享朗诵时的感受和体会。

比较作业

比较两首不同诗人或不同时期的古诗词，分析其异同点。

1.分发两首古诗词，让学生进行比较阅读。2.提问：“这两首诗有哪些相似之处和不同之处？”3.引导学生从题材、风格、情感等方面进行分析。

研究作业

选择一个与古诗词相关的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写研究报告。

1.分组讨论，让学生选择研究主题。2.提问：“你对哪个历史人物或事件最感兴趣？”3.提供研究方法和资料，指导学生完成研究报告。

八、教案结语

结语内容

操作步骤和话术

1.总结本节课所学内容，强调古诗词的重要性和魅力。

1.提问：“今天我们学习了哪些古诗词？”2.总结：“古诗词是我们中华民族的宝贵文化遗产，能够继续学习和传承。”

2.鼓励学生在日常生活中关注古诗词，将所学知识运用到实际生活中。

1.提问：“你们觉得古诗词在我们的生活中有什么作用？”2.鼓励：“能够将古诗词融入到日常生活中，提升自己的文化素养。”

3.布置课后作业，提醒学生按时完成。

1.提问：“今天的作业是什么？”2.提醒：“请大家按时完成作业，下节课我们将一起分享