13.2 人体免疫 教案 北师大版生物八年级上册.docxVIP

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课题

人体免疫

课时安排

1课时

课前准备

授课PPT

教学目标

教学目标

1.概述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2.了解抗原和抗体的知识，并了解计划免疫的意义。

3.通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育。

4.认同接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力，积极预防传染病。

5.认同免疫系统对健康的重要性，养成健康的行为习惯。

教学重难点

【教学重点】非特异性免疫与特异性免疫的区别；计划免疫的意义。

【教学难点】非特异性免疫与特异性免疫的区别。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入新课

情境导入：从小到大，每个人都有经历过这样的事情：当你不小心划破了皮肤，伤口处会发炎，甚至变得又疼又肿，这是为什么?说明皮肤具有什么样的功能?

新课讲解

一、人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫

1.展示和人体免疫相关的视频、图片：在人类生活的环境中，细菌、病毒无处不在，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。春天，有的人吸人花粉后，会过敏，发生鼻炎或哮喘，而多数人却安然无恙。这又是为什么呢？这些问题都与人体的免疫有关。

2.小结：完好无损的皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。

3.投影：“溶菌酶的作用”、“吞噬细胞的作用”图。

(1)什么是人体的第二道防线?

(2)人体的第二道防线与第一道防线相比有什么共同之处？

(3)什么是非特异性免疫?

教师补充：病原体一旦侵入人体，人体一般先调动非特异性免疫功能来防御它。人们在日常生活中，身体经常与各种病原体接触，但并不经常生病，其原因之一就在于此。

4.提问：许多同学在小时候都患过水痘，以后就不再患水痘了，为什么呢?

5.提问：抵抗水痘病毒的抗体是在生病前产生的呢，还是在生病以后产生的？

6.投影、讲述：人体的第三道防线主要是由免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞．是白细胞的一种)组成的。病原体侵人人体后，刺激了淋巴细胞．淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引进人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原。

7．(1)提问：人体第三道防线有什么特点?

(2)投影：特异性免疫的概念，帮助学生理解。

二、免疫规划可以增强人体免疫力

l.设置情境，引入新课：患过水痘的小孩不会再患水痘，那有什么办法让没有患过水痘的小孩也不会患水痘呢?

2.介绍教材P32上面的表13-1，让学生了解“四苗”常规预防接种。

3.讲述：接种疫苗为什么能够预防某些传染病呢?原来，疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品。将它接种于人体后，可以使人在不生病的情况下，体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

4.带领学生一起阅读教材P33的“小资料”，了解人痘接种的相关知识。

5.引导学生自主阅读教材P34的“课外读”，拓展有关艾滋病的信息，引导学生了解艾滋病的传染途径，关注个人健康。

课堂小结

板书设计

第2节人体免疫

一、人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫

1.免疫的概念和功能

2.非特异性免疫

3.特异性免疫

二、免疫规划可以增强人体免疫力

1.免疫规划的意义

2.常规预防接种种类

教学反思