引领时代的思考教学课件.pptVIP

直系血亲：指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。三代以内旁系血亲：指与祖父母（外祖父母）同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属，如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、叔（姑）侄、姨（舅）甥等。婚前检查，适龄生育，遗传咨询，产前诊断，选择性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。1、下列不属于直系亲属的是A.父母B.外祖父母C.外孙子女D.兄弟2、禁止近亲结婚的理论依据是A.违反社会伦理道德B.后代患遗传病的几率增大C.后代必然患遗传病D.人类遗传病都是由隐性基因控制的1.请大家指出下列遗传病各属于何种类型？

（1）苯丙酮尿症A.单基因显性

（2）21三体综合征B.单基因隐性

（3）抗维生素D佝偻病C.单基因显性

（4）软骨发育不全D.染色体变异

（5）单倍体育种E.多基因遗传病

（6）青少年型糖尿病F.个别染色体增多

（7）性腺发育不良G.个别染色体减少复习题8、人类的遗传病中，当父亲是某病患者时，无论母亲是否有病，他们子女中的女孩全部患此病，这种遗传病最可能是（）A．常染色体显性遗传病B．常染色体隐性遗传病C．X染色体显性遗传病D．X染色体显隐性遗传病9、在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）？①23A＋X②22A＋X③21A＋Y④22A＋YA．①和③B．②和③C．①和④D．②和④CC10、下图是人类某种遗传病的系谱图（该病受一对基因控制），则其最可能的遗传方式是（）A．X染色体上显性遗传B．常染色体上显性遗传C．X染色体上隐性遗传D．常染色体上隐性遗传B*第22课引领时代的思考北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上册讲义第四单元构建文化的圣殿【内容标准】了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系。一、教学目标知识与能力1.了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张。2.通过自我测评题:“你能概括出启蒙思想的基本内容吗?”培养综合概括能力。3.通过评价伏尔泰的观点，培养学生正确看待问题的能力。4.掌握启蒙运动的性质、目的和核心思想。过程与方法1.通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。2.通过制作关于启蒙运动的表格，培养学生归纳总结的能力。3.通过讨论，探讨启蒙运动的历史作用。情感态度与价值观1.通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。2.通过学习，认识改革开放的一个重要任务就是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。二、教材分析17—18世纪，随着资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大，反对封建专制和反对教权主义成为时代的要求，于是由资产阶级发动的一场反封建的启蒙运动兴起。本课共分为三个子目：第一子目“冲出思想的牢笼”概述了四次思想解放运动对推动社会进步所起的作用；第二子目“理性的追求”介绍了启蒙运动产生的背景和影响，理性主义以及三个思想家的思想；第三子目“对自由权利的追求”从政治和经济两方面介绍了“自由主义”以及它的作用。教学重点：启蒙运动。教学难点：思想解放运动同社会进步之间的关系。三、学情分析1.本课内容理论性强，较为抽象，对初中生来讲较难理解，教师在讲解过程中，应注意知识点的前后联系，复习所学过的文艺复兴和马克思主义，可以帮助学生加深对本课内容的理解。2.在教学过程中，要注意让学生学会归纳，培养学生从一般现象得出历史规律的能力。一、冲出思想的牢笼通过前后联系的方法，复习人类历史进程的四次思想解放运动：文艺复兴、启蒙运动、自由主义和科学社会主