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我不是真的好学生老师原谅我650字（9篇）

我不是真的好学生老师原谅我650字第（1）篇

我一直以来，都以为自己个好学生。但在一次次的考试成绩和课堂表现中，我发觉自己似乎并非那么优秀。每当老师失望的眼神落在我身上，我的心就像被针扎一下，痛得无法呼吸。我并不真的好学生，老师，请原谅我。

记得那一个阳光明媚的早晨，我带着一颗忐忑的心走进教室。老师站在讲台上，严肃的表情让我不敢直视。她开始点名，当点到我的名字时，我却因为紧张而结巴。老师并没有责怪我，只轻轻地叹口气。那一刻，我意识到，自己真的不个好学生。

直到有一次，我在图书馆无意间看到一本书，书中的一句话让我深受触动：“真正的学习，不追求分数，而追求成长。”这句话让我意识到，我之前的努力都徒劳的，我需要的不表面的成绩，而真正的成长。

于，我开始改变。我不再拖延，上课时认真听讲，作业也按时完成。我努力学习，不仅为老师的期待，更为自己的未来。慢慢地，我的成绩开始有所提高，老师也开始对我有新的期待。

但我知道，我还有很多不足。我并不真的好学生，我需要继续努力。老师，请原谅我曾经的懒散和懈怠，我会用我的行动来证明，我正在成为一个真正的学习者。

在这个充满挑战和机遇的时代，我们每个人都应该珍惜学习的机会，努力成为一个好学生。我相信，只要我们用心去学习，就一定能够收获成功的果实。老师，请原谅我，我会用实际行动来弥补过去的不足，成为一个真正的优秀学生。

我不是真的好学生老师原谅我650字第（2）篇

我不真的好学生，老师原谅我

那一个平凡的周五，放学后，我独自走在回家的路上，心情却沉重得像背负着千斤重担。我知道，明天，我不得不面对老师的责问，而我的回答，似乎已经注定。

回想这学期的表现，我实在无法用“好学生”来形容自己。成绩下滑，上课心不在焉，作业草草事每一项都我的“劣迹”。我知道，这一切，都让老师失望。

那天，老师在课堂上提出一个问题，我因为分心，没有听清楚。下课后，老师单独把我叫到办公室。我低着头，等待着老师的责问。

“你上课为什么总心不在焉？”老师的声音温和，但语气中却带着一丝责备。

“老师，我我最近有些事情烦心。”我小声地解释道。

“什么事情？”老师追问。

我犹豫一下，还决定说出来：“我最近发觉，自己并不一个好学生。我的成绩一直在下滑，上课也总走神，作业也总马虎我知道，这些让您失望。”

老师沉默片刻，然后说：“我知道，每个人都有遇到困难的时候。但逃避并不能解决问题。你要正视自己的不足，努力去改进。”

那一刻，我仿佛看到老师眼中的期待和鼓励。我意识到，我不能再逃避，我要努力改变。

终于，期末考试到。我紧张地走进考场，心中充满不安。但我知道，这我改变自己的机会。

考试成绩出来后，我惊喜地发觉，我的成绩有明显的提高。当我拿着成绩单走到老师面前时，老师看着我，眼中充满赞许。

“你终于找到自己的方向。”老师笑着说。

我低下头，小声地说：“老师，对不起，我以前不一个好学生。现在，我终于明白，我要为自己的未来努力。”

老师拍拍我的肩膀，说：“我相信，你会越来越好的。”

那一刻，我感受到老师的关爱和鼓励。我知道，我已经不再那个逃避问题、不思进取的我。我会努力改变，成为一个真正的好学生。

我不是真的好学生老师原谅我650字第（3）篇

在这个充满书香气息的教室里，我总那个默默无闻的角落里的人。我，并不一个好学生。每当看到老师失望的眼神，我心中充满愧疚，但内心的挣扎却让我无法轻易改变。

记得有一次，老师布置一篇作文，题目《我的理想》。全班同学都写得有声有色，而我却无从下笔。我理想中的生活自由自在的，没有束缚，没有压力。但这种想法似乎与一个学生的身份格格不入。我绞尽脑汁，最后只能敷衍事。

交上作文后，我等待着老师的点评。但当老师念出我的名字时，我的心情顿时沉重起来。她批评我缺乏思考，没有用心去写。我低着头，不敢直视老师的眼睛。那一刻，我感受到前所未有的愧疚。

从那以后，我开始反思自己的行为。我意识到，作为一个学生，我必须承担起自己的责任。我开始努力学习，上课认真听讲，按时完成作业。但我的成绩依然不尽如人意。

在一次班会课上，老师组织我们进行一次深刻的自我反省。她告诉我们，每个人都有自己的优点和不足，关键在于如何正确面对自己的不足，并努力改进。听到这里，我感到一阵愧疚涌上心头。我意识到，我一直在逃避自己的问题，而没有勇敢地去面对。

终于，我鼓起勇气，向老师坦白自己的内心。我对她说：“老师，我知道我不一个好学生，但我真的很想改变。请您原谅我，给我一个机会，让我证明自己。”

老师看着我，眼中闪烁着慈祥的光芒。她轻轻地拍拍我的肩膀，说：“孩子，我相信你，只要你肯努力，就一定能成为一个优秀的学生。”

那一