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第3广场
教学内容广场
教学目标：1、通过观察、比较一些，能够识别和判断拍摄地点与的对
应关系。
2、通过观察连续拍摄到的一组，能够判断的拍摄位置和方
位。
3、通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
教学重点：正确判断出的拍摄位置
教学难点：正确判断出的拍摄位置
教学过程：补评：
一、从生活引入，创设学生熟悉的生活情境。
现场给学生照相，然后接到电脑上，来给学
生看，并提出问题：为什么三张的画面不相同？
（收集整理）学生得出：拍摄的位置不一样，拍
出来的也不一样。
二、调动生活经验，整理成数学认识。
课件演示广场的一组，判断四张照
片分别是从几号位置拍摄的。这里先让学生独立思考，
再也同桌交流，说一说自己是怎么想的，然后请同学
发言，根据学生的体会，归纳出结论。
三、实践操作，加强认识，建立空间观念。
让学生拿先准备的长方体盒子，同桌之间你
摆我说，问：从什么位置看到的面。
四、拓展延伸
探究37页的试一试，先想后说，作出判断，
讨论后共同小结。
五、梳理总结，课外延伸
通过这节课的学习，你有学到了什么知识？
课后：
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