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《战国策的智谋与策论》高中语文课程教案
一、教案取材出处
《战国策》是我国古代一部优秀的政治谋略著作，作者不详，成书于战国时期。这部书汇集了各诸侯国之间的谋略、策论和故事，对于研究战国时期的历史、文化和政治有着重要的价值。本教案的取材主要来自于《战国策》中的若干篇章，如《齐策》、《赵策》、《魏策》等。
二、教案教学目标
让学生了解《战国策》的历史背景和文学特点。
培养学生对古代政治谋略的兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
通过对《战国策》中的智谋与策论的学习，让学生了解古代政治斗争的智慧，培养他们的思维能力和应变能力。
三、教学重点难点
教学重点：
《战国策》的历史背景和文学特点。
《战国策》中的智谋与策论的主要内容和特点。
如何将《战国策》中的智谋与策论应用于实际生活中。
教学难点：
《战国策》中的一些古文词汇和句式，如“战国策论”、“纵横家”等。
《战国策》中的一些故事和谋略，如“苏秦合纵”、“张仪连横”等，如何理解其背后的政治斗争和智慧。
如何将《战国策》中的智谋与策论与现代生活相结合，培养学生的创新思维和应变能力。
以下为表格：
项目
内容
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法
教学过程
1.介绍《战国策》的历史背景和文学特点；2.分析《战国策》中的智谋与策论；3.讨论如何将《战国策》中的智谋与策论应用于实际生活中。
教学评价
1.学生对《战国策》的历史背景和文学特点的掌握程度；2.学生对《战国策》中的智谋与策论的理解和分析能力；3.学生将《战国策》中的智谋与策论应用于实际生活中的能力。
四、教案教学方法
讲授法：通过教师的系统讲解，向学生介绍《战国策》的历史背景、文学特点以及其中的智谋与策论。
讨论法：引导学生就《战国策》中的具体案例进行讨论，激发学生的思维，培养他们的分析能力和批判性思维。
案例分析法：选取《战国策》中的经典案例，如苏秦合纵、张仪连横等，通过分析案例，让学生理解古代政治斗争的智慧。
角色扮演法：让学生扮演《战国策》中的角色，模拟古代政治场景，加深对智谋与策论的理解。
比较分析法：将《战国策》中的策略与其他历史文献中的策略进行比较，帮助学生理解不同历史时期政治策略的异同。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍《战国策》的历史背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们知道《战国策》是什么吗？它有什么特别之处？
讲解《战国策》的历史背景和文学特点
教师详细讲解《战国策》的成书背景、作者及内容结构。
提问：为什么《战国策》被称为古代政治谋略的宝库？
分析《战国策》中的智谋与策论
教师选取《战国策》中的经典案例，如苏秦合纵、张仪连横等，进行详细讲解。
提问：这些案例中，苏秦和张仪分别运用了哪些智谋和策论？
讨论与角色扮演
学生分组讨论，分析案例中的智谋与策论，并尝试提出自己的见解。
教师组织学生进行角色扮演，模拟古代政治场景，加深对智谋与策论的理解。
比较分析
教师选取《战国策》中的策略与其他历史文献中的策略进行比较。
提问：比较《战国策》中的策略与其他文献中的策略，它们有哪些异同？
教师总结本节课的学习内容，强调《战国策》中智谋与策论的重要性。
提问：同学们，通过今天的学习，你们认为《战国策》中的智谋与策论对我们有什么启示？
六、教案教材分析
《战国策》是一部内容丰富、思想深刻的古代政治谋略著作。教材分析
文学价值：《战国策》以其独特的文学风格和丰富的思想内涵，被誉为古代政治谋略的宝库。教材选取的篇章，如《齐策》、《赵策》、《魏策》等，具有很高的文学价值。
历史价值：《战国策》反映了战国时期各诸侯国之间的政治斗争和智谋策略，对于研究战国时期的历史、文化和政治有着重要的价值。
教育价值：《战国策》中的智谋与策论，不仅具有历史价值，而且对现代人的思维能力和应变能力有着重要的启示。教材通过选取经典案例，引导学生学习古代政治斗争的智慧。
以下为表格：
教学环节
教学内容
教学方法
导入新课
介绍《战国策》的历史背景和文学价值
讲授法
讲解《战国策》
讲解《战国策》的历史背景、作者及内容结构
讲授法
分析智谋与策论
分析《战国策》中的经典案例
讲授法、讨论法
讨论与角色扮演
学生分组讨论，分析案例中的智谋与策论，并进行角色扮演
讨论法、角色扮演法
比较分析
比较分析《战国策》中的策略与其他文献中的策略
比较分析法
讲授法、提问法
七、教案作业设计
作业内容：选择《战国策》中的一则故事，分析其背后的智谋与策论，并撰写一篇心得体会。
作业要求：
每位学生选取一则故事，如《孙膑救赵》或《邹忌讽齐王纳谏》。
分析故事中的主要智谋与策论，例如计谋的类型、实施过程及其效果。
结合个人理解，撰写一篇心得体会，阐述从故事中得到的启示和教训。
作业形式：
文字报告：要求学生以文字形式提交作业，字数不少于
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