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成语故事学习：小学语文素养提升教案

一、教案取材出处

教案取材于《成语故事大全》（作者：张海迪），此书收录了众多脍炙人口的成语故事，内容丰富，寓意深刻，适合小学生阅读。

二、教案教学目标

培养学生对成语故事的兴趣，提高阅读兴趣。

通过成语故事，让学生了解成语的来源和意义，增强语感。

培养学生的想象力和创造力，提高语文素养。

锻炼学生的思维能力，培养良好的品德。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

成语故事的理解

1.成语故事的寓意；2.成语在具体语境中的运用。

1.如何引导学生深入理解成语故事；2.如何让学生学会将成语运用到实际生活中。

阅读策略的运用

1.教学生掌握速读、精读、略读等方法；2.培养学生自主阅读的能力。

1.如何指导学生正确运用不同的阅读方法；2.如何提高学生的阅读效率。

思维能力的培养

1.通过故事中的矛盾冲突，锻炼学生的逻辑思维能力；2.引导学生思考故事中的道理。

1.如何将思维能力训练与成语故事有机结合；2.如何帮助学生将思维能力应用到其他学科学习中。

品德教育的渗透

1.通过故事中的典型人物和事件，传递正能量；2.培养学生的道德观念和社会责任感。

1.如何在教学中自然渗透品德教育；2.如何引导学生将故事中的道理内化为自身的行为准则。

四、教案教学方法

故事导入法：通过讲述成语故事的开头，激发学生的兴趣，引发他们对故事情节的好奇心。

角色扮演法：让学生选择故事中的角色，通过扮演来深入理解角色的心理和故事情节的发展。

小组讨论法：将学生分成小组，讨论成语故事的寓意和故事中的人物特点，培养学生的团队合作能力。

思维导图法：引导学生用思维导图的形式记录故事的主要情节和成语的含义，提高他们的逻辑思维能力。

成语应用法：让学生在实际语境中使用成语，检验他们对成语的理解和运用能力。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入阶段

引入成语故事《掩耳盗铃》

故事导入法

同学们，今天我们要学习的故事是《掩耳盗铃》，大家知道这个成语的意思吗？它告诉我们什么道理呢？

讲解阶段

讲解成语故事的背景和情节

角色扮演法

有一位名叫铃铛的聪明孩子，有一天他偷了一口大钟，可是他怕别人听到，就把自己的耳朵捂上了。同学们，你们觉得这个办法行得通吗？为什么？

讨论阶段

讨论成语故事的寓意和人物特点

小组讨论法

请同学们分成小组，讨论一下这个故事告诉我们什么道理？铃铛的行为有哪些缺点？

思维导图法

根据刚才的讨论，我们可以画出思维导图，总结这个故事的主要情节和成语的含义。

应用阶段

应用成语进行口语表达

成语应用法

现在，请同学们尝试用“掩耳盗铃”这个成语造句，看谁造的句子最好。

六、教案教材分析

教材内容

教材分析

成语故事《掩耳盗铃》

这个成语故事以幽默、讽刺的方式揭示了掩耳盗铃的荒谬，寓意深刻，易于学生理解。

故事背景

成语故事发生在古代，通过古代文化的背景，让学生了解成语的起源和演变。

人物特点

铃铛这个角色聪明却自作聪明，其他人物如守卫、村民等各具特色，有助于学生分析人物心理。

教学目标

通过学习这个故事，让学生认识到自欺欺人的错误，培养他们的诚信意识。

教学重难点

重点在于理解成语的含义和故事情节，难点在于如何将成语应用到实际生活中。

七、教案作业设计

成语接龙作业：

操作步骤：

教师首先提出一个成语，例如“掩耳盗铃”。

学生需要接上一个与“掩耳盗铃”最后一个字“铃”相同的成语，如“铃铛响”。

以此类推，每位学生轮流接龙，直到时间结束。

具体话术：

“同学们，现在我们来玩个成语接龙的游戏，请大家注意听，我用‘掩耳盗铃’开始，谁能接上一个以‘铃’字结尾的成语？”

成语故事续写作业：

操作步骤：

教师提供一个成语故事的开头，例如《掩耳盗铃》的故事背景。

学生根据教师提供的开头，发挥想象力，续写故事的结局。

收集学生的续写，进行全班分享和讨论。

具体话术：

“同学们，今天的故事《掩耳盗铃》到这里就结束了，但我们可以想象一下，如果铃铛没有被发觉，会发生什么呢？请大家发挥想象力，续写故事的结局，明天我们来分享。”

成语词典查阅作业：

操作步骤：

教师提供一些生僻的成语，如“螳臂当车”。

学生利用课余时间查阅成语词典，了解成语的来源、含义和用法。

下节课分享查阅结果，进行成语知识的交流。

具体话术：

“同学们，有些成语我们可能不太熟悉，比如‘螳臂当车’，今天请大家回家后查阅词典，了解这个成语的意思和故事，下节课我们一起来讨论。”

成语主题手抄报作业：

操作步骤：

学生选择一个成语主题，如“勤奋好学”。

设计并制作一份手抄报，包括成语的含义、故事、相关图片等。

在班上展示手抄报，分享自己的创作心得。

具体话术：

“同学们，我们可以用创意的方式表达对成语的理解，比如制作一份手抄报。今