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12.13国家公祭日主题班会教案

12.13国家公祭日主题班会教案1

一、教学目标

了解南京大屠杀的根本史实;理解南京大屠杀的历史意义和现实意义。

通过小组讨论围绕当前日本右翼的否认历史的资料，提高自主学习、合作探究的能力。

通过对南京大屠杀的学习，发现日本帝国主义的.凶残本性，树立反对战争、热爱和平的理念以及正视历史的观念。

二、教学重难点

南京大屠杀的内容。

南京大屠杀的启示。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体展示国家公祭日图片，提出问题：国家公祭日是几月几日?与哪个事件有关?进而导入新课——南京大屠杀。

环节二：新课讲授

(一)初探历史

教师出示日军入侵示意图，提问：南京大屠杀是在什么情况下出现的?

学生结合教材读图后答复：淞沪会战失败后，日军进一步入侵，南京沦陷。

教师进一步提问：

学生答复后

教师总结：

(二)走进历史

教师利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段，要求学生观看视频并阅读教材内容，答复如下问题：

(1)南京大屠杀的时间是什么时候?

(2)地点在哪里?

学生能够答复：

(1)1937年12月13日开始，持续了四十多天。

(2)地点在南京。

教师继续播放南京大屠杀纪录片片段，提出问题：日本侵略者在南京进行了哪些暴行?

学生结合教材答复：

(1)侵略者在南京制造了骇人听闻的南京大屠杀〞，用活埋、火烧、刀劈等惨无人道的手段，屠杀平民和放下武器的士兵达30万人。

(2)南京城被洗劫一空，烧成废墟。

12.13国家公祭日主题班会教案2

一、活动意义：

12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。引导和教育广大学生理解设立国家公祭日的意义，铭记历史、勿忘国耻、珍爱和平，增强爱国主义情怀。

二、活动主题：

铭记历史、勿忘国耻、勿忘国耻、圆梦中华。

三、活动时间：

20__年12月10日——20__年12月17日

四、活动人员：

全校师生、家长

五、工作小组：

__

六、活动内容：

（一）宣传发动

利用学校电子显示屏、学校网站、翼校通等平台，向全体师生、家长宣传公祭日的主题和主要内容，呼吁全校师生积极参与，密切关注；

（二）主题活动

1、一次集体晨会：（12月12日上午）

主要程序：主题讲话：主题为铭记历史、珍视和平、勿忘国耻、圆梦中华。献词：二（3）班；全体师生佩戴小白花，集体默哀一分钟（哀乐）。

2、一次主题班会课：

（1）登录公祭网，学习了解南京大屠杀的历史，聆听主题音乐，沉痛缅怀死难同胞；

（2）结合社会实践参观侵华日军大屠杀纪念馆，谈谈自己的感想，用绘画或日记的形式记录自己的.心得；中学开展国家公祭日主题教育系列活动

学校开展了以勿忘国耻圆梦中华为主题的主题班会，并组织全校师生共同观看了历史文献纪录片《南京大屠杀》，以此警示学生：铭记历史、勿忘国耻、警钟长鸣、奋发图强。12月9日，该校两千多名学生自发在勿忘国耻圆梦中华条幅上签名。12月10日，77名学生来到放飞广场，举行勿忘国耻·圆梦中华的主题祭奠暨新团员宣誓活动。

通过系列活动的开展，同学们深刻的认识到：国家兴则民族兴，少年强则中国强。纷纷表示：前事不忘后事之师，作为新时代的中学生，要勤奋学习，奋发向上；要以天下兴亡，匹夫有责为己任，勤于学习、善于学习，为实现中华民族伟大复兴的ZGM而不懈奋斗。12.13国家公祭日主题班会教案3

一、教学目标

知识与能力了解南京大屠杀的基本史实；理解南京大屠杀的历史意义和现实意义。

过程与方法通过小组讨论围绕当前日本右翼的否认历史的资料，提高自主学习、合作探究的能力。

情感态度与价值观通过对南京大屠杀的学习，发现日本帝国主义的凶残本性，树立反对战争、热爱和平的理念以及正视历史的观念。

二、教学重难点

重点南京大屠杀的内容。

难点南京大屠杀的启示。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体展示国家公祭日图片，提出问题：国家公祭日是几月几日？与哪个事件有关？进而导入新课——南京大屠杀。

环节二：新课讲授

（一）初探历史

教师出示日军入侵示意图，提问：南京大屠杀是在什么情况下出现的？

学生结合教材读图后回答：淞沪会战失败后，日军进一步入侵，南京沦陷。

教师进一步提问：国民党ZF做出了哪些反应？

学生回答后，教师总结：国民党ZF从南京迁都重庆。

（二）走进历史

教师利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段，要求学生观看视频并阅读教材内容，回答如下问题：

（1）南京大屠杀的时间是什么时候？

（2）地点在哪里？

学生能够回答：