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ELITETEACHERSONLINE2023年第25期

小学体育课堂体能训练的游戏化教学分析

文/张日仙

摘要：体能训练不仅是小学体育课堂教学的重要环节，还是促进学生身体素质发展的重要举措。将游戏应用到

小学体育课堂教学中，不仅能激发学生的课堂学习兴趣，还能有效增强学生的身体素质。文章简述了体能训练游

戏化教学的重要意义，多维度地对小学体育课堂体能训练思路和策略进行探究，在让学生在体能训练中达到身

心健康成长的目的。

关键词：小学体育；体能训练；游戏化教学

中图分类号：G427文献标识码：A

体能训练指的是能提高身体器官功能的运动能体育游戏能够激发学生的运动兴趣，并使学生在竞争

力，一般指的是身体形态、身体机能、运动素质和健的过程中形成竞技思维和团队协作意识。同时，在进

康体质等多个方面。在小学体育教学中，基础训练是行体育游戏时，学生可以彻底放松身心，享受运动过

必不可少的一个环节。教师为了增强学生的身体素程，增强感悟并获得相应的成就感，进而提升自信心，实

质，会在课堂上采用跑步、仰卧起坐、深、俯卧撑现全面发展[2。

等方式进行教学，但这些方式较为枯燥，严重影响了二、小学体育课堂体能训练游戏化教学的策略

学生对体育的学习兴趣，无法激发学生主观参与意识。（一）合理选择游戏，丰富课堂体验

对此，教师应将游戏教学融入体育教学活动中，调动选择游戏是开展游戏化体能训练的前提。应用在

学生锻炼的积极性。体育课堂上的游戏不仅要具有一定的趣味性，还应具

一、体能训练游戏化教学的重要意义备训练体能的功能，同时还要让学生产生较高的参与

（一）有助于增强训练效果兴趣，这样才能达到锻炼体能的目标。由于小学生的

体能训练游戏化的实施，能精准捕捉学生的兴趣体能基础和兴趣爱好有着明显差异，教师应结合班级

点，提高学生参与体育锻炼的积极性。在体能训练时，教学生的实际情况，精心设计不同的体能训练游戏。低

师应将枯燥乏味的训练内容转化为有趣的游戏活动，吸年级学生体能基础较差，教师在设计游戏时应侧重训

引学生主动参与体育锻炼课程。学生主动进行体育锻练他们的耐力；高年级学生体能基础相对较好，教师

炼，能有效促进自身的新陈代谢，在运动中加快血液在设计游戏时应侧重训练他们的综合体能。这样针对

循环，增强身体素质。此外，体能训练还能增强学不同年龄、不同体能的学生群体，设计不同形式的游

生器官系统功能，让学生在锻炼的同时拥有健壮的体戏，能够让学生在参与游戏的过程中获得丰富的学习

格。同时，部分体能训练游戏需要合作完成。学生在体验。

运动过程中体验到成功，不仅可以培养团队合作能举例来说，教师可以选择内容合适的游戏，让学

力，还能增强对运动项目的认知。生在游戏的过程中丰富自身体验，使学生的耐力得到

（二）有利于学生全面发展提升。首先，教师在课堂初始应先向学生介绍各种跑

体育游戏化教学并非简单带领学生做游戏，而是步方式，着重讲解跑步的姿势和优势，让学生认识到

要围绕教学目标，将基础训练的动作融入游戏，这就跑步对培养耐力的重要意义，并掌握正确跑步的动作

需要教师对游戏环节进行精心的设计。科学、合理的和姿势，以免影响自身健康成长。随后，教师设计跑

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