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1.认识空气粤教粤科版二年级上册第一单元3拓展?迁移2探究?实践1情境?问题4巩固?练习目录核心素养科学观念：建立空气“客观存在、无色透明、占据空间”的物质认知，明确空气虽看不见却真实存在的特性。科学思维：通过“保鲜袋捕空气（鼓胀证存在）、玻璃杯透见玩具（证透明）”等实验，归纳推理空气的特征；实验前预测、实验后对比，训练逻辑思维。探究实践：设计“抖动保鲜袋收集空气”“感官观察空气”等实验，规范操作技能（如密封保鲜袋、安全使用针孔），通过记录现象（鼓胀/透明等）培养实证探究能力。态度责任：遵循“不扎手、不对人”等安全提
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